周洪宇：中国教育如何应对第三次工业革命

今天的全球危机继续蔓延，一个重大的变化迹象已经出现。专家学者称之为“第三次工业革命”正在席卷而来。中国教育如何培养高素质的劳动者和创新型人才，以适应第三次工业革命的需要，从而适应社会发展的需要？

今天的全球危机继续蔓延，一个重大的变化迹象已经出现。专家学者称之为“第三次工业革命”正在席卷而来。中国教育如何培养高素质的劳动者和创新型人才，以适应第三次工业革命的需要，从而适应社会发展的需要？

什么是第三次工业革命？一本名为《第三次工业革命》的书引发了世界范围内关于未来社会经济和人类生活方式的热烈讨论。什么是第三次工业革命？

第三次产业革命的实质是“三新一网”的整合与创新，即新能源、新材料、新技术和互联网的创新、整合与应用。其主要标志是数字制造技术、互联网技术和可再生能源技术的互动融合，导致了社会生产方式、制造方式、生产组织方式等方面的重大变革，促进了一批新兴产业的诞生和发展，使人类进入了一个生态和谐、绿色低碳、可持续发展的新社会。

拥抱第三次工业革命两型人才是关键

中国曾经错过了第一次和第二次工业革命的发展机遇。我们如何抓住第三次工业革命的机遇？

拥抱第三次工业革命，关键是教育要培养创新人才和高素质的工人，满足第三次工业革命的需要。第一类是高素质的工作者，即受过系统教育、能在互联网信息技术平台上灵活运用各种技术、能与人合作、有亲自然情结、有良好社会情感的工作者。第二类是高素质高科技人才，即创新型人才，具有完整的知识体系、较强的学习能力、创造性思维和个性化思维、开拓创新、具有全球视野、能开拓创新局面、能为社会发展做出创造性贡献。

教育应对第三次工业革命的十点建议

教育如何应对第三次工业革命是中国能否跟上第三次工业革命步伐的关键。因此，教育应对第三次工业革命的十条建议是:改变观念；调整教学内容，使之与时俱进；改变培训模式，以适应第三次工业革命的要求；将教育信息化作为国家战略来推进；积极完善终身教育体系；加快教育国际化；大力加强师资队伍建设；加快教育*改革和制度创新；完善教育经费投入体系；促进教育立法。

教育观念的转变是最重要的挑战。观念的转变是教育改革的第一步。面对第三次产业革命的机遇，原有的经济和社会结构发生了重大变化，新能源、新材料和新技术不断涌现，现有的知识体系因网络平台，特别是云平台和云计算而发生了重大变化。在这样的背景下，意识形态的转变成为当务之急。

第一，要加快育人理念的转变:从“育人分数”到“育人”。培养具有鲜明个性、高尚道德、良好合作、较强创造力和良好社会情感能力的高素质劳动者和创新人才。

第二，加快学校观念的转变:从“学校”到“社会”。学校观迫切需要回归教育的本源，即“人”，回归教育的本来面目，回归伟大的社会和自然，培养人们的亲自然情节，唤醒人们的同理心。

第三，加快教师观念的转变:从“教师”到“学习者”。在第三次工业革命中，教师的角色应该转变为:教师是第一学习者；教师是学生学习的促进者和帮助者，是教育和教学的研究者，是课程的开发者和建设者。教师是学生学习的合作者、领导者、参与者和推动者。

第四，加快学习观的转变:从“书本学习”到“网络学习”。在“三新一网”的推动下，各种网络技术和新媒体极大地拓展了学习的空间和时间。树立网络学习、远程学习和终身学习的理念，应充分利用云计算、云教育、大数据、大资源等互联网互动平台，采用书本学习和网络学习相结合的学习模式，实现在线学习、在线课堂学习和远程学习。

三轮驱动是培养人才的基础和关键。教育信息化、国际化和终身教育，被媒体称为“三轮驱动”。没有这些“三个*”，中国欢迎第三次工业革命将是一句空话。

从第三次工业革命的特点来看，信息技术既是手段也是目的。他建议国家决策者将信息化提升为国家战略，从战略高度加快实施《教育信息化十年发展规划(2012020)》，实施《教育信息化十年发展规划(2012020)》。与此同时，我们将加大对教育信息化的投入，确保教育信息化服务于第三次产业革命，为全社会的学习者建立个人在线学习空间，推动教学方法的整体改革。

第三次工业革命对劳动力的要求越来越严格，迫切要求人们具备不断更新知识的能力，建立完善的终身教育体系，实现终身教育。政策制定者应尽快建立和完善知识、能力和技能并重、学历与职业和技能相互沟通的国家资格制度。

目前，我国教育存在国际标准整合度低、国际学历互认度低、教育出口竞争力弱等问题。中国教育要融入世界，必须从“共享全球教育资源”和“开拓全球教育市场”两个角度入手。首先，要积极吸收国际一流的教育理念、教育教学成果和教育教学资源。同时，也积极鼓励国内学校在海外合作办学，以增强中国教育的国际影响力。

解决系统问题是最困难的任务之一。中国教育中的许多问题总是离不开教育*。解决制度问题是迎接第三次工业革命最困难的任务之一。中国教育体系中的深层次制度障碍十分突出，必须改变。

首先，要加快现代学校制度建设，建立“*引导、学校自主、社会参与”的新型学校管理模式。第二，加快考试招生制度改革，改变现行的一年制考试模式，赋予高校相应的自主招生权和办学自主权，允许学生在学习期间外出工作，并根据工作需要改变专业甚至学校。第三，深化办学*改革，形成多元化办学模式。最后，要积极转变*职能，进一步精简行政和下放权力，形成“管理、行政和评价”相分离的新型教育治理结构。