专访美国杜克大学校长：大学，是走向世界的起点

大学是世界的起点

杜克大学校长理查德·布罗德海德博士访谈

理查德·布罗德海德博士

理查德·布罗德海德博士是杜克大学的第九任校长，也是美国高等教育的领军人物之一。2004年，他被选为美国艺术和科学学院的院士，并担任人文和社会科学委员会的联合主席，该委员会是在美国国会的倡议下成立的，致力于发展人文和社会科学的教育和研究。几天前，记者就杜克大学的人文教育和人才培养采访了理查德·布罗德海德博士。

杜克大学成立于1838年，是世界著名的研究型大学，被公认为世界一流的高等教育机构之一。杜克大学的“知识为社会服务”的理念影响着它的学生。杜克大学的大量教授和学生专攻全球社会问题，如贫困、医疗保健、能源、国际政治和伦理。

现在，中国一流大学和一流学科建设总体规划已经出台。在正在进行的全国两会上，“双头等舱”也成为代表们讨论的热门话题。

人文教育是人才培养的基础。

记者:多年来，你一直致力于美国大学人文教育的吸引力和实践。当今美国大学人文教育的现状如何？杜克大学如何实施人文教育？

理查德·布罗德海德:美国的许多教育形式在某一领域教授学生某种技能或知识。然而，人文教育是不同的，不是教学生他们在未来工作中需要的技能和方法，而是培养学生的内在潜力，一种基本素质，如思考、分析和判断，可以用于生活，冷静地适应新的环境，并不断地应对未来的变化和挑战。人文教育不是一门特定的课程，而是通过许多课程，从不同的方面学习如何结合不同的视角。事实上，这不是智力研究，而是整合信息的大脑训练。人文教育的目的是学会从不同的角度观察和评价问题，以不同的方式分析问题，综合考虑问题。因此，在我看来，人文教育对一个人的未来发展非常重要，因为它不仅能促进学生学习知识和技能，而且能帮助学生更好地进入其他学科，即使他们以前从未参与过。

记者:那么，美国大学的人文教育是如何具体培养学生这种能力的呢？

理查德·布罗德海德:每所大学都在努力培养人才，对什么是真正的人有着共同的理解。在美国大学看来，人才不是某一领域的专家或他们在考试中有多优秀，而是具有综合能力，例如能够主动发现新问题并提出创造性的答案。

记者:因此，这一理念必须体现在每个课程、每个教学环节和管理中。你能理解吗？

理查德·布罗德海德:是的。人文教育实际上是学校统一的价值观、思维方式或态度，渗透于管理和教学之中。例如，在课堂教学中，教师鼓励学生表达他们的理解，鼓励思维碰撞，鼓励学生提出新的问题，提出创造性的答案，而不是固定的答案。这是一种教育方法，可以应用于法律和工程。

世界人才必须走出校园

记者:据我所知，杜克大学所做的不仅仅是培养人才，还辐射了社区的基础教育和医疗服务。此外，人才培养的范围已远远超过美国，并已扩展到世界其他城市。在你看来，大学能做什么？

理查德·布罗德海德:在我看来，大学是一个幸运的地方，因为这里有很多人才。然而，如果这些人才不能为社会发展服务，我们的世界将停滞不前。因此，杜克大学不仅要培养各个领域的专业人才，还要鼓励他们为世界的发展做出自己的贡献。我们的理念是“知识为社会服务”

记者:人才是更好服务社会的关键。那么，杜克大学如何选拔人才呢？

理查德·布罗德海德:当然，像其他大学一样，我们首先需要关注的是分数，比如美国的“全国大学入学考试”(SAT)的成绩和高中的学术成绩。然而，我们不仅需要聪明勤奋的学生，还需要好奇、热爱学习、喜欢提问的学生。更重要的是，我们需要有全球视野的学生。事实上，我们对学生进行全面的检查和观察。具体来说，我们根据推荐信、选择课程的难度和课外活动的重点来检查学生。对于每个学生的选择，我们会花很多时间去了解他的潜力。近年来，我们希望聚集不同兴趣、个性、能力和领导能力的学生。

记者:据了解，您发起了杜克大学著名的“杜克工程”，让大学生有机会将他们所学的知识在美国和世界其他国家付诸实践。你能介绍一下这个项目和它提倡的想法吗？

理查德·布罗德海德:杜克大学会告诉刚进入杜克大学的本科生，有些东西可以从学校获得，而有些则不能。我们希望这些聪明的孩子能够走出校园，在接受大学教育的同时挑战世界和他们自己。我们也希望他们能利用他们所学的专业知识来解决世界各地的实际问题。我们有3000多名本科生将参与世界各地的项目。一般来说，一个项目持续10周。一些学生可能在非洲农村解决机械设备故障；有些人可能会在印度学校开展健康教育。我们的理念是:“杜克大学是学生走向世界的起点。”我们希望学生们能够用他们所学的知识来解决世界问题，为人类的共同发展服务。

为学生搭建更大的舞台

记者:你提到了杜克大学学生作为世界公民的全球服务意识。在这里，我也想知道杜克大学的国际化。一方面是杜克大学校园的国际化趋势，另一方面是杜克大学在全球教育中的发展。

理查德·布罗德海德:高等教育将会有国际化的理念。当第一所美国大学建立时，它的教师是由其他国家培养的。事实上，最好的大学是国际人才相互教育和影响的聚集地。在我担任杜克大学校长期间，国际学生的比例从3%上升到11%，这也表明我们变得越来越国际化。事实上，关键是我们有来自世界各地的老师，他们特别喜欢和来自不同国家和不同文化背景的老师交流和学习。尽管如此，我们仍在推进杜克大学的国际化，并以更加开放的态度走向世界。十年前，杜克大学和新加坡国立大学在新加坡联合建立了一所医学院。这是一个双赢的项目。这也为杜克大学在中国建立昆山杜克大学奠定了基础。

记者:那么，为什么杜克大学要在中国设立分校呢？

理查德·布罗德海德:对于杜克大学来说，昆山杜克大学的成立为我们与中国的深入接触和交流奠定了更加坚实的基础。在我看来，设立分校实际上是与当地社会和文化更深层次的交流。当然，杜克大学不会像连锁店一样在世界各地设立分校。中国的发展是显而易见的，在世界舞台上发挥着越来越重要的作用。为了理解每一个问题，我们必须了解中国的观点和思想。例如，当人们对全球健康、环境、能源等方面进行研究时，他们必须有中国的研究和参与。当然，中国也有这方面的措施，与世界一流大学建立新的合作模式。事实上，中国和杜克大学都在探索一种新的模式来深化全球研究，使学生的学习和体验更加多样化和国际化。