曹雪涛院士：科教融合重在“和而不同”

曹雪涛

——访中国人民政治协商会议全国委员会委员、中国工程院院士曹雪涛

本报记者冯

“谈到科学与教育的融合，在形式与内容交叉融合、相互促进的前提下，我们应该提倡和而不同、独树一帜，因为追求卓越是教育和科学研究的本质。”两会期间，CPPCC第十二届全国委员会第二次会议委员、中国医学科学院院长、中国工程院院士曹雪涛在接受本报采访时表示。

建设创新型国家，科技和人才是两个重点。当记者提出科教一体化的话题时，曹雪涛显然经过了长时间的深思熟虑，并与侃侃进行了交谈。他认为，要充分发挥科教一体化的良性循环效应，首先，科教结合不应流于形式，而应注重内容和内涵。

以美国麻省理工学院为例。在早期，麻省理工学院在生物医学领域没有优势。然而，它依靠引进来自不同专业背景的生物医学顶尖科学家及其与哈佛大学的合作，创建了世界一流的生物医学交叉研究中心、怀特海生物医学研究所和更广泛的基因组医学研究所，这些研究所近年来产生了创新成果和杰出的科学家。“中国的科教一体化也应该借鉴国际上的优秀经验。科学和教育不能为了融合而融合。形式必须服务于内容，造就更多一流的科学家和工程师，真正促进关键重大科学问题的解决和创新技术体系的出现。”曹雪涛说。

与此同时，为了促进科教一体化，我国许多科研院所和大学建立了一批面向科学前沿和产业发展的协同创新中心。其中，中国医学科学院还参与了四川大学、清华大学、南开大学等建立的合作创新前沿中心。在生物治疗领域。

对此，曹雪涛认为，“协同”并不意味着“同质”。参与协同创新的大学和科研机构应求同存异，努力保持自身特色。“说‘协作’比‘协作’更好。我们要集中力量解决关键问题，发挥各自优势，融入不同的思想体系，形成跨领域的技术团队，解决共同的问题，创造更大的成绩，用科技打造一流的复合型创新人才。”

"协同工程应该努力创造一种和谐不同且独特的状态."曹雪涛说。他认为，科学与教育的结合应该遵循“28条原则”。一方面，他应该抓住大方向鼓励融合，另一方面，他也应该鼓励发展自己的特色。只有避免同质化，我们才能超越过去。

“为什么中国在这个阶段不能培养每个人的主人？为什么我们的技术缺乏创造力？正是因为我们缺乏个性化和卓越发展的概念，所以我们不敢说别人没说过的话，也看不到别人没见过的东西。”曹雪涛坦率地说。

此外，他认为，科学界与教育界之间的合作不应仅仅因为“一体化”一词而和谐，从而剥夺了科学研究的健康竞争，从而失去了进步的动力。

例如，他说，发现了脱氧核糖核酸双螺旋结构的美国科学家和诺贝尔奖获得者詹姆斯·沃森曾经说过，如果他把自己的文章展示给他的朋友看，他可能会得到回应。但是如果你把它展示给竞争对手，他可能会花所有的时间证明你是错的，这样科学研究就可以在竞争中前进。

“科研机构缺乏人才，可以通过教育来凝聚和培养。教育机构缺乏科学研究的概念，也可以通过科学研究提升教育的内涵。然而，如果每个人都只谈论融合而没有特色，它最终会变成一锅粥。需要什么创新？用什么来引领未来世界科技的发展？”他要求道。

在他看来，科学与教育的结合必须对科学研究和教育有一个基本的了解。只有存在和谐与差异，教育和科学研究才能共同发展。只有独树一帜，才能推动技术创新和人才培养“与齐飞相匹配”。

中国科学新闻(2014-03-20，第一版集锦)