教育部规划职业教育 职业院校学生将可考研

中新网6月24日电(记者董红亮)日前，教育部、国家发展和改革委员会、财政部、人力资源和社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合发布了《现代职业教育体系建设规划(2014-2020)》，计划到2015年初步形成现代职业教育体系框架，到2020年基本建成中国特色的现代职业教育体系。

根据该计划提出的现代职业教育体系的量化目标，到2015年，中等职业教育和专业职业教育的学生人数将分别达到2250万和1390万。到2020年，这一数字将分别达到2350万和1480万。到2020年，大中型企业参与职业教育的比例将达到80%以上，高职院校招收有实际工作经验的学生的比例将达到20%，有实际工作经验的专职和兼职教师的比例将达到专业教师总数的60%，初步形成300个有活力、有领导作用的骨干职业教育群体。

根据六部门计划，职业教育的类型包括*教育、企业教育和社会教育、全日制职业教育和非全日制职业教育、学术职业教育和非学术职业教育。职业教育的层次结构包括初等职业教育、中等职业教育和高等职业教育。其中，高等职业教育在办好现有专业高等职业(专科)学校的基础上，发展应用技术大学，培养本科层次的专业人才，建立以提高职业能力为导向的专业学位研究生培养模式。根据《高等学校设置条例》，合格的技师学院将被列入高等学校系列。高等职业教育占高等教育的一半以上。

根据终身教育的规划和理念，形成服务需求、开放整合、垂直流动、双向沟通的现代职业教育体系框架和总体布局。搭建职业教育与普通教育的桥梁——普通学校与职业院校可以实行课程与学分互认，学习者可以通过考试在普通学校与职业院校之间转学进入高等学校，普通院校可以招收职业院校毕业生，与职业院校共同培养高层次应用型人才。

该计划还提出了一系列具体任务，如:基本完成新一轮专业设置改革，显著提高学校特色优势专业的集中度。我们将扩大学生选择和改变专业的自主权。建立专业信息发布平台和动态调整预警机制。探索建立区域性中高职院校专业设置管理的宏观协调机制；职业教育信息管理系统、宽带和校园网的基本建设覆盖所有职业院校；所有职业学院都应该提供10门以上的社区课程。

该计划还对国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》进行了政策延伸的创新部署。例如，为了解决人才成长的“立交桥”问题，建议“在真正有需要的地区，可以通过培训开展中等职业教育、专科教育和本科教育”；根据我国城市化进程加快的形势，建议“重点加强对农民工及其子女和进城务工人员的职业教育和培训”。鉴于社会观念的制约，本文提出“规范和清理影响高职毕业生公平就业的政策”。

计划还强调，各地要进行跟踪指导和检查，及时研究计划执行中出现的新情况、新问题。教育督导部门要加强对计划执行情况的监督和评估，积极支持第三方组织开展评估工作。鼓励社会各界监督计划的实施。(原标题:教育部和其他六个部门计划在未来六年，职业院校的学生将被允许参加研究生入学考试。普通学校和职业学院将开展课程和学分的相互认可，学生可以在两者之间进行转换)

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