谢和平院士：建设“双一流”须先有一流本科教育

■我们的记者张南

3月5日，国务院总理*在*工作报告中将“推进世界一流大学和一流学科建设”列为2017年教育工作的重点。

“如何理解和把握“双一流”建设，将是当前和未来我国高校的一个重要命题和任务。”全国人大代表、中国工程院院士、四川大学校长谢和平感到肩上的担子更重了。

面对“双一流”建设的战略部署，建设世界一流大学涉及方方面面。核心是培养一流人才，关键是要有一流的本科教育。谢和平说:“办一流的本科教育应该是我们的首要任务，也是建设‘双一流’的重要基础。”

“要在短时间内达到世界一流的办学目标，还有很长的路要走，但我们完全可以把四川大学建成最好的本科教育大学。”谢和平的目标非常明确，“那就是成为一所提供精英教育和个性化教育的学校，成为一所能够培养每个人*全面发展的潜力和能力的学校。”

然而，有许多不同类型的大学，应该有不同的教育。

“我们想做的最好的本科教育应该是一个具有四川大学特色和品牌的教育。”谢和平说。

“也就是说，在四川大学校园里，每个学生，无论出身、贫富，都能公平地接受精英教育、个性化教育和全面发展教育。他或她可以拥有独立的人格、宽广的视野、宽广的胸怀和理想的气质，并具有国际竞争力。”谢和平说。

他认为，四川大学培养的人才应该是高素质、强创新、宽视野、多学科知识的“指挥型人才”。他们应该在语言和气质上有所不同。他们应该有更多的人文气质，更多的人文素质和更多的人文情怀，真正打上四川大学的烙印。同时，我们应该具备“三种能力”，即独立思考能力、创新创业能力、合作精神和社会责任能力。

不缺少想法，也不缺少数字。那么，如何实施“最好的本科教育”?

四川大学率先推进课堂教学改革。“要真正提高教育教学质量，核心是弥补应试教育的不足，提高学生的独立思考能力和批判精神，从45分钟的课堂教学开始。谢和平表示，四川大学已全面实施“小班化、互动化”课堂教学改革，规范启发式教学、互动交流和探究讨论。

与此同时，四川大学通过实施“非标准答案测试和取消60个通过率”的课堂教学评估，开设了930门非标准答案测试课程，并公布了一系列非标准答案测试试题。只要学生有好的想法和创造力，他们就会得到鼓励和高分，这样他们就能在课堂上真正地学习、思考和理解。

一流专业建设是培养具有国际竞争力的一流人才的基础。目前，四川大学正在全面梳理和完善现有本科专业设置、培养目标和培养方案，以真正使本科专业设置和培养目标、方法和内容更适合未来学科发展的前沿，更适合“双创新”教育的目标、内涵和要求。

在谢和平看来，“双创造”教育的本质应该是培养学生的知识、能力、智慧和创新创业的能力。“上大学不是为了混文凭，而是为了努力实现自己的“双重创造生活”。为此，四川大学率先制定并实施了18项教育改革行动计划和22项科技成果转化行动计划，系统培养学生的独立思考能力、创新创业能力、合作精神和社会责任能力。特别是以国家“双创新”示范基地建设为起点，四川大学着力推进“双创新”实验教学平台建设，打破了原有实验教学只注重简单技能训练的局限。新建的“我创杰”为学生实现创新思维提供了高质量的实践平台。

一流人才的培养，除了传授学生的专业知识和培养学生的能力外，还应该由内而外。四川大学注重人文素质和个性的培养。

“一流的人才不仅需要知识和能力，还需要品行和修养，以及正确的世界观、人生观和价值观。我们培养的学生应该有知识、文化、智慧、责任感和头脑。”谢和平说。

长期以来，四川大学非常重视将民族精神、理想信念和*核心价值观融入教育，并贯穿于人才培养的全过程。

一流人才应具有国际竞争力。因此，四川大学致力于创造一个多学科的培训环境，为国际交流提供更多的机会。

从今年开始，四川大学全面实施多学科交叉培训计划。它正在建立一个多学科的跨学科和课程体系，鼓励和支持跨学院和跨学科的研究项目，组建跨学科团队，并支持和要求学生在学生身份管理系统方面有六个月的跨学院学习经验。

与此同时，四川大学正准备与牛津大学建立一个“牛津-四川大学创新联合中心”，与剑桥大学建立一个“喜马拉雅国际研究所”，与以色列特拉维夫大学建立一个“中国-以色列创新和创业园区”，为世界各地的杰出青年创建一个“国际创新和创业委员会”。

《中国科学新闻》(第一版集锦，2017年3月8日)