教育部：社会考级不能作学生艺术特长测评依据

《京华时报》(记者张小格、国盈)记者昨日获悉，教育部近日明确表示，社会艺术测试和艺术竞赛等级证书不能直接作为评估艺术专长的依据。

教育部最近发布了三个文件，包括《中小学生艺术素质评价办法(试行)》。很明显，学生艺术素质的评价指标体系由三部分组成:基本指标、学业指标和发展指标。基本指标是中小学生应该参加的课程学习和课外活动。学业指标是中小学生应该具备的基本素质，是他们通过学校学习应该达到的目标。发展指数旨在指导学生的自主学习和个性发展。对学生艺术素质的评价为:“90分以上为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格”。

教育部体育与健康艺术司司长解释说，评估体系中的“校外学习”不包括学生接受的家庭艺术教育，也不包括学生参加的社会艺术培训机构或个人培训师组织的艺术培训，而仅指学生“参与社区和农村文化艺术活动，学习优秀民间艺术，欣赏高雅艺术表演和展览等”的实践和体验性学习

至于“艺术专长”，该文件显然仅限于“在学校现场评估中”展示的艺术专长。社会艺术考试和艺术竞赛等级证书不能直接作为艺术鉴定的依据。

自今年以来，艺术质量评估已在试点基础上实施。各省(区、市)将推荐1-2个城市或2-5个县市作为试验区。

问题1:为什么我们不把社会考试和艺术竞赛作为直接的基础？

不要把艺术教育推到纯技能训练上

问:为什么我们不把社会考试和艺术竞赛作为艺术鉴定的直接依据呢？有些学生参加的社会艺术专项长期训练是“校外学习”吗？

教育部体育与健康艺术司司长:目前，社会上有各种各样的艺术考试等级，这让很多专家学者很担心。首先，他们认为功利主义是严肃的，旨在获取利润。二是将艺术教育推向纯技能训练，扼杀学生的兴趣和潜能。

中国教育科学研究院研究员褚赵辉表示:新规的初衷是减轻学生的负担，让他们少参加一些培训，但效果取决于实施后的情况。

问两个学生的艺术质量评价结果有什么用？

纳入初高中综合质量评价

问:学生艺术素质评价的结果会起到什么作用？

教育部体育与健康艺术司司长:学校应该如实记录每个学生的艺术质量评估结果。初高中学生评价结果将作为学生综合素质评价的重要组成部分，是“中考”、“中考”等入学考试的重要参考依据。

对学生艺术素质的评价是以学生的真实记录和表现评价为基础的，也是指教师的评语、学生的相互评价、自我评价等。

> >北京的现状

北京特长生测试实行零门槛

目前，许多学生正在学习艺术技能，主要是希望通过等级证书作为进入名校的垫脚石。因此，许多学者认为高考将把艺术教育推向纯技能训练。今年，为了实现特殊学生申请的“平等机会”，降低了特殊学生的入学门槛。原则上，所有学生都可以参加招生。市教委要求各区县制定相关标准，统一组织特殊学生入学，并对特殊学生入学进行审核。“严禁在初中入学工作中组织任何形式的文化考试，严禁以各种竞赛成绩和获奖证书作为录取和录取的依据”，要求特殊学生考试“零门槛”，向传统文化倾斜。

在海淀区艺术专业大三新生的招生中，戏剧、剪纸、脸谱、传统花鸟画等优秀的中国传统文化项目比往年多。海淀区申请特殊学生时，应提供学生简历、推荐表、特殊学生登记表、海淀区小学生素质发展报告、小学生综合素质评价手册。考试合格后，老师将颁发考试证书。学生可以根据考试证书来学校参加考试。

学生们反映，由于招生倾向于书法等传统文化，一些书法培训课程也难以找到座位。

市政艺术竞赛的含金量将会更高

记者从北京市石景山区少年宫了解到，随着等级证书和社会艺术竞赛不再作为艺术专业的认证标准，学校招生的共同“门槛”是由教委组织的艺术竞赛的结果。这也增加了节日比赛的含金量。

一位负责任的中乐团老师表示，过去很多学生都是在校外学习乐器和舞蹈，以取得初试资格，从而通过考试。即使你进入少年宫管弦乐团，老师也必须先阅读等级证书，然后检查现场表演。他说，*音乐学院、中国音乐学院和中国音乐协会等六、七所院校的等级证书得到北京学校的普遍认可。"如果没有9年级或10年级，管弦乐队不会带你去演奏."

这位老师说，在过去，超过40%的管弦乐队学生通过他们的艺术专长进入了高质量的中学。今年，北京限制学生跨地区选择学校，许多学生留在了这个地区。

虽然艺术考试不利于“艺术人才”的认证，但北京仍然认可由教委组织的艺术节比赛的结果，所以少年宫学生有一定的优势。他还说，许多管弦乐队的学生已经决定走艺术专业的道路，而其他人在业余时间要求特殊指导，“这些学生都不会受到影响。”

(原标题:社会考试排名不作为评估艺术专长的依据)