上海交大举办“科学与人文的冲突与对话”国际研讨会

上海，5月13日(记者黄鑫)“科学与人文的冲突与对话”国际研讨会今天在上海交通大学举行。国内外自然科学、人文科学和社会科学的顶尖专家学者齐聚一堂，讨论“超级大脑”之间的思维碰撞，讨论全球人文建设的机遇与挑战、发展与未来。

此次会议由上海交通大学和欧洲科学院联合举办，这是欧洲科学院和上海大学之间的首次合作。出席会议的外国代表来自8个国家，主要是欧洲学者或美国艺术科学院院士，而中国代表主要是中国科学院院士或教育部长江学者。

探索交叉研究，建立科学与人文的新型良性关系

“后人文时代已经到来。传统人文主义和人文主义将受到挑战。”回顾中国近代史上人文主义的发展和演变，上海交通大学致远教授、教育部杰出长江学者、欧洲科学院外国院士王宁认为，我们现在处于一个“后理论时代”:理论不再像过去那样无所不能、战无不胜。“后人文主义”理论在过去十年中在西方世界的兴起表明，人类就像那些有着相同生命的动物和植物一样，只是自然界万物之一，其生存和发展在很大程度上也受自然规律的制约。没有这一点，人类就无法合理有效地发展自己。那么，什么是“后人文主义”？“后人文主义”的到来是否意味着人文主义的终结？王宁认为:“后人文主义伴随着人文主义的危机而来，这意味着过分强调人的作用的人文主义时期的结束，人类已经进入了一个“后人类”阶段。在这个“后人类”阶段，人类不是宇宙中唯一理性的生物。人类的唯一优势是他们拥有最理性的特征。此外，人类也是最富想象力的。他们可以创造奇迹，甚至创造他们无法控制的东西。”尽管后人文主义的兴起是对人文主义的挑战，但王宁仍呼吁加强对数字人文主义的交叉研究，以弥合科学与人文主义之间的鸿沟，建立两者良性互动、互补的新型关系。

对此，欧洲科学院成员、丹麦奥尔胡斯大学教授斯文德·埃里克·拉森也强调了跨学科研究的重要性。他认为跨学科已经被纳入研究人员、教师和决策者的主要课题，因为研究人员面临的许多复杂挑战已经超出了单一学科所涵盖的领域。与此同时，传统学科的毕业生没有获得足够的专业教育跨度，高等教育体系需要改变。在这种背景下，跨学科研究成为不断反思知识创造、传播和应用的过程。然而，目前在跨学科研究中存在两个问题:一是术语“跨学科”的定义；第二是跨学科研究如何突破现有学科的障碍，实现跨学科和整合。

为了合理开展跨学科整合，上海交通大学于2008年成立了人文艺术学院，旨在实现交通大学文科的跨越式发展目标，搭建文科创新平台，汇聚高端人才，强调国际化和跨学科的研究方法。目前，两名讲师被选为欧洲科学院的外国院士。近年来，文化研究所密切关注人文学科的发展和评价机制，致力于中国人文学科如何走向世界、如何应对后人文时代科学与人文的相遇等热点问题。

关注博雅教育职能优化大学管理模式

上海交通大学教授、欧洲科学院外籍院士刘康指出，在西方的文科领域，各专业领域之间没有太严格的壁垒，自然科学与人文科学和平共处。在中国，“文科”(文科教育)通常被翻译成文科，而人们忘记了它的科学方面。通过追溯中国学科的划分和大学结构的变化，刘康提出了以下问题:文科教育能为人文学科的发展提供更多的帮助吗？文科教育是本次研讨会的重要议题之一。在这方面，学者们还讨论了人文学科在科技大学中的作用和文科教育的功能，以及人文学科和文科教育的重要性。

欧洲科学院院士、《欧洲评论》主编、比利时鲁汶大学教授西奥·韩德认为，人文学科将成为未来大学的核心学科之一，应该得到更多的支持和关注。首先，人文学科在决定技术创新可能带来的伦理边界方面起着决定性的作用。其次，只有人文学科才能提供一种回顾性或前瞻性的“描述”，这种个体或集体的“文本”，将使我们理解过去和未来的意义或至少赋予它某种意义；此外，人文学科不容易受到经济利益的影响。

在大学管理系统方面，欧洲科学院成员、瑞典乌普萨拉大学工商管理教授拉尔斯·英瓦尔讨论了世界一流大学的治理问题。世界各地的大学都面临着越来越明显的市场压力，对创新型、全面发展型大学毕业生的需求也越来越大。英瓦尔以美国两所世界一流大学斯坦福大学和加州大学伯克利分校为例，探讨了美国大学的管理*，重点探讨了大学董事会、大学校长和大学参*的角色以及三方的互动与合作，指出这种三方管理模式将发挥积极作用。

人文精神的探索不应让位于理论的堆积。巴黎索邦大学比较文学教授伯纳德·佛朗哥通过对狄尔泰“精神科学”的解读，探讨了科学与人文的矛盾，试图建立一种科学的人文主义文学。同时，他反思了文学作为人类知识的作用和文学作为科学精神的批判，并以歌德和福楼拜对科学和文学的阐释为例进行了论述。最后，他指出人类科学应该属于另一个知识领域:狄尔泰称之为“精神科学”。