北京高考改革方案：2020年起不分文理科

新华社北京4月7日电备受社会关注的《北京市深化考试招生制度改革实施方案(征求意见稿)》(以下简称《北京市考试招生改革实施方案》)今天正式向社会公布。一个很大的变化与很多学生直接相关，即从2020年开始，普通本科院校招生的高考成绩由统一的语文、数学、外语高考成绩和考生选择的三个普通高中学业水平考试的成绩组成(即“3+3”)。从2017年开始，英语将被电脑化，英语听力将每年测试两次。从2020年开始，北京的统一高考将调整到三个科目，即语文、数学和外语。艺术和科学之间没有区别。每个科目的满分为150分，总分为450分。从2021年开始，将增加英语口语测试，英语口语加听力测试加起来将达到50分。

从2017年开始，新的高一学生将开始参加学业水平考试。

《北京市考试招生改革实施方案》提出建立高中学业水平考试制度。从2017年秋季开始，高中学业水平考试将从普通高中开始实施。

高中学业水平考试将包括哪些科目？根据该计划，《普通高中课程计划(实验)》所列科目均纳入高中学业水平考试范围，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术、信息技术和普通技术等13个科目。

高中学业水平考试分为两种类型:及格考试和等级考试。资格考试的内容以普通高中课程标准中的基本课程要求为依据，考试成绩的合格是高中生获得毕业资格的主要依据。分级考试的内容是以普通高中课程标准中的基本和扩展课程要求为基础的，考试结果是高中生进一步学习的重要依据。合格考试科目的考试结果显示为“合格/不合格”，而分级考试科目的考试结果显示为等级。

思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个学科设置合格并进行等级考试。高中学生在完成基础课程的基础上，可以根据自己的专业和兴趣选择3个科目进行相应的等级考试。以上六个科目的资格等级考试实行全市统一命题、统一组织、统一评分，确保考试安全有序、结果真实。

语文、数学和外语这三门学科只设合格的考试。参加统一高考的学生可以将统一高考科目的考试成绩作为确定相应科目资格的依据。也就是说，参加统一高考的学生不能参加英语、数学和外语这三门学科的学术水平考试。

体育与健康、艺术、信息技术和普通技术这四个科目只设立合格的考试。每个区根据课程标准、教学要求和学生平时表现综合评定合格分数。市教委将依托学生综合素质测评信息平台，通过专项督导和社会督导对教学过程和结果进行动态监控。

根据《北京市考试招生改革实施方案》，本市普通高中的所有学生都必须参加高中学业水平考试。但是，其他高中的学生(包括中等、中等和职业学校的学生)和社会人员也可以申请参加高中。那些通过考试的人可以申请和普通高中一样的资格。

从2020年起，综合素质评价将纳入高校招生参考

《北京市考试招生改革实施方案》提出，北京将进一步完善学生综合素质评价体系，把综合素质评价作为学生毕业升学的重要参考。

综合素质评价的内容应记录学生各方面的发展，主要包括学生的思想品德、学业成绩、身心健康、审美素养、志愿服务、社会实践和个性发展等实际情况。，客观地记录学生的成长过程，反映学生德、智、体、美以及个性特长的全面发展。

在综合素质测评的具体操作中，以电子平台为载体的学生综合素质电子档案将进一步完善。在学生成长过程中，将观察和收集反映学生综合素质发展主要表现的相关事实材料，强调学生志愿服务的记录。高中将以描述性语言评价学生的突出表现，注重真实性，以电子平台为载体及时记录和存储评价信息，并在每学期结束时及时选择、公布、审核和监督材料。当学生毕业时，已经审核和公布的相关资料将被提取出来，形成一个综合质量档案，供高校选拔学生时参考。

根据计划，从2020年开始，综合素质评价将作为高校录取的参考。在申请过程中，将坚持“谁使用谁评价”的原则。招生学校应提前公布具体的申请方式，申请条件必须规范公开。

从2020年开始，本科院校招生将实行“3+3”模式。

根据《北京市考试招生改革实施方案》，本轮高考改革的主要变化之一是考试科目的调整和普通本科院校招生模式的改革。

从2020年开始，北京将统一高考科目调整为语文、数学和外语三科，每科总分150分，总分450分。

普通本科院校的招生模式也将同时进行改革。今后，我市将在统一高考和高中学业水平考试成绩的基础上，参考综合素质评价，探索普通高校多元化招生机制。从2020年开始，本科院校招生的高考成绩将由语文、数学、外语三个统一的高考成绩和考生选择的三个普通高中学业水平考试科目的成绩组成，即普通高考科目实行“3+3”模式。每个科目的满分是100分。这样，在新的高考计划框架下，高考总成绩仍为750分，这是高校录取的基本依据。

那么，选择的对象是如何确定的呢？《北京市考试招生改革实施方案》指出，高等学校可以根据自身办学特点和方向，以及不同学科专业人才培养的需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六个普通高中学业水平等级考试科目中，独立提出拟选科目的范围，提前向社会公布的科目不得超过三个。符合任何一个所选科目的候选人应被视为符合要求。然而，对于没有提出选修科目要求的高等院校，考生入学时没有科目限制。

从2017年起，英语将每年测试两次，口语将从2021年开始提高。

《北京市考试招生改革实施方案》提出，从2017年开始，北京NMET英语听力成绩为30分。计算机化考试将与笔试分开。英语听力将一年测试两次。听力的最高分和笔试的最高分将构成英语科目的分数，并包括在NMET的总分中。从2021年开始，将增加英语口语测试，英语口语加听力测试加起来将达到50分。

在过去的很长一段时间里，社会上有一种普遍的说法，即在未来的高级招聘中，英语将被降低重要性。事实上，从《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》到《北京市考试招生改革实施方案》，英语在基础教育阶段的重要地位已经明确。这意味着北京新的高考计划强调了英语教学和考试回归英语工具性角色的方向。

北京市第166中学英语特级教师赵颖认为，新的高考方案加强了对学生英语听力和口语的测试，进一步强调了英语测试的实用性，突出了首都的特色，为学生进一步的语言发展打下了良好的基础。与此同时，新的计划规定，英语综合练习要接受“一年两次考试”，这给了学生两次参加考试的机会，突出了考试的公平性，并使学生能够测试自己的真实水平。

赵颖说，这种考试和招生制度的改革肯定会影响高中英语教学。英语教师必须为学生打下坚实的基础，培养学生使用语言的能力。他们必须坚持训练学生的英语听力和口语，彻底消除死记硬背、考试和“哑巴英语”。教师必须让学生多阅读，提高阅读能力，培养学生的阅读能力，接触更多的英语相关内容，提高学生的学习兴趣。

从2017年开始，三批本科课程将合并为两批本科课程。

从2015年开始，北京市高考本科生志愿者和单招志愿者的申报时间由考前申报调整为考后学习申报，第一、二、三批本科生志愿者由平行志愿者小组模式调整为大平行模式，申报原则为“分数优先，志愿者跟随”。

根据《北京市考试招生改革实施方案》，从2017年开始，第二批本科生和第三批本科生将合并为第二批本科生。当条件成熟时，第一批本科生和第二批本科生将合并为普通本科生。

从2015年开始，北京高校开始设立自主招生，高水平艺术团体和高水平运动队等特殊类型的招生也开始设立单独的志愿者，这些志愿者将在一批本科招生开始前安排完成，在此之前完成了一批本科招生。

《北京市考试招生改革实施方案》提出，今后相关高校应公开自己的招生办法、考核程序和招生结果，以确保公平和公正。同时，探索市级高校综合评估和招生改革试点，建立市级高校多维综合评估和招生办法，包括学术水平考试成绩、统一考试成绩和综合素质评价。

确保高考全过程公平的几项改革措施

根据国家统一规划，北京已大幅削减并严格控制高考奖励项目。从2015年开始，体育与艺术、市级三好学生、市级优秀学生*等特殊学生的奖励积分将被取消。

《北京市考试招生改革实施方案》明确要求少数民族考生在2015年和2016年再加5分，仅适用于北京市属高校的招生。从2017年开始，少数民族考生的奖励范围将调整为“高中阶段从边境地区、山区、牧区和少数民族地区转入本市的少数民族考生”。奖励分数为5分，仅适用于北京市属高校的录取。

此外，该计划还强调了本科招生计划分配的公平性。从2015年开始，该市在所有市级大学和学院中为在新城市发展区和生态保护区学习的农村户口候选人设立了一个特别农村招生计划。同时，北京高校将进行“高层次人才交叉培养计划”人才培养模式改革。市属高校将与北京*高校和海外知名高校联合培养学生(即“双师型”和“外训型”计划)，招生计划将向远郊倾斜。

北京市教委主任表示，今后将继续推进农村特殊招生计划、“双师型”和“外教型”计划。

在高校招生选拔机制方面，《北京市考试招生改革实施方案》提出，高校应详细规定并提前向社会公布考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等。充分发挥学校招生委员会在制定学校招生计划、确定招生政策和规则、决定重大招生问题等方面的作用。高校也可以聘请社会监督员检查学校的考试和录取地点等。对招生工作实施第三方监督。同时，我们将建立考试录取投诉机制，及时应对和处理各种问题。建立招生责任制。从2015年开始，校长将发布录取通知，并对录取结果负责。

新计划指出了人才培养的连续性。

《北京市考试招生改革实施方案》的亮点之一是其系统性和连续性。

北京第五中学校长张斌平认为，该计划是在北京全面教育改革的背景下出台的，充分考虑了学生教育的连续性。从小学免除入学考试开始，该计划既包括入学考试改革，也包括对考生进入大学后职业发展方向的隐性关注。同时，还考虑到未来与成人教育、职业教育等其他非高考形式的融合，将高考招生改革纳入到构建人才培养立交桥的整体教育改革体系中。

《北京市考试与招生改革实施方案》包括高中入学考试改革，张斌平校长认为这是北京方案的一大优势和特色。“中考改革有利于中考的推进，因为它得到了中考改革的支持，中考给了学生在初中最大的自主权，让学生学会了选择。”

在新方案中，这种系统性和连续性也体现在综合质量评价中。该计划明确提出，学生综合素质评价结果为学校改进教育教学提供参考信息，家长有针对性地指导和帮助学生提高综合素质。为学生和家长选择适合学生发展的学校，在高水平学校更好地学习提供参考。为高水平学校招生和新生入学后开展有针对性的教育提供参考。

北京工业大学招生办公室副主任蓝金华表示，“3+3”高考科目改革方案对实现高校人才培养的连续性具有支撑和保障作用。她认为这种方法实际上是引导高中生在学习常识的基础上投入更多的时间发展自己的学科兴趣和专业，引导学生将自己的学术兴趣与将来想在大学学习的专业有机地结合起来。这种模式将有效促进大学与中学在人才培养方面的有机联系，有助于大学解决长期难以招收不同学科、不同专业的专业人才的实际问题。同时，也有助于促进学生提前了解大学专业，并结合自身优势规划和选择未来的升学方向，从而改变当前高中考生在专业选择上的盲目跟风。

根据《北京市考试招生改革实施方案》，北京将继续开展高端技术和技能人才培养实验。从2015年开始，北京支持部分示范性高职院校与国内外示范性高中、本科院校和大型企业合作。他们选择招收初中毕业生，选择有利的工业发展专业。在高中完成基础文化课程和专业高等职业教育后，他们将通过从初中到高中的过渡被本科院校录取。(原标题:北京市新一轮高考改革方案:从2020年开始招收文理本科“3+3”学生)