芮城中学

芮城中学坐落于芮城县中心地带，是一所名师荟萃、积淀深厚、誉满三晋的全日制高级中学。学校占地180亩、建筑面积18万平方米，拥有特级教师1人，高级教师29人，省市级学科带头人、骨干教师、教学能手86人，数十名教师被聘为国家、省、市各种研究会成员。

1、基本信息

中文名：芮城中学

校训：志存高远，自强不息

创办时间：1946年

类别：公办高中

现任校长：杨宵

所属地区：中国山西

2、学校简介

面向未来追求卓越-----创建适应时代需求的新型学校

3、办学条件

学校景象

学校拥有全国一流的科技实验大楼，高标准的实验配置，4幢高标准的，能够体现个性特色的现代化学生公寓大楼，能容纳4000人同时就餐的餐厅;拥有标准化微机室8个，语音室4个，理化生实验室24个，多媒体电教室6个，大型阶梯教室2个，排练厅、体育馆、奥赛实验室和1个藏书10万册的图书馆，在山西省建起了学校天文台。

融中西为一体的校园建筑风格，集山水园林蓬勃典雅于一处的校园风光，恢弘壮观的塑胶跑道，丰富多彩的人文景观，真正实现了生活条件舒适化、教育技术现代化、校园信息网络化，是莘莘学子发展个性、实现理想报负的乐园。

为扩大优质教育规模，满足社会对高中教育的需求，2002年学校投资8000万元建设了可容纳4000余名学生就读与生活的新校区，使学校轨制增至20轨。2003年新校区投入使用，现开设高二年级18个班,1000余名学生，高一年级16个班，800余名学生。现代化的设施，优美的环境，雄厚的师资，科学的管理，将拥抱每一位有志者走向成功之路。

4、办学理念

面向未来、追求卓越的芮城中学，正以百倍的信心，朝着蜚声全国，质量一流的目标奋进。

5、学校章程

第一章科学的办学理念和宏伟的发展规划

学校景象

普通高中教育的任务既要为高一级学校和社会输送合格人才，又要为发展当地经济培养人才，为提高国民整体素质奠定基础。普通高中的培养目标就是全面提高国民的整体素质，激励民族的创新能力，使学生具有先进的思想觉悟，高尚的道德品质，良好的生活习惯，远大的目标追求，科学的人生态度，扎实的知识功底。

为他们成为各类优秀人才打下坚实的基础。为此，该校的办学理念概括为“以人为本，让所有的学生享受优质的教育，让所有的学生获得更好的发展，为学生终身发展奠基，以育人统整学校各项工作”，所以强调学校的一切工作以学生的发展为根本出发点，注重学生主体地位的落实，强调学生主体精神的张扬。坚持双向育人的思想，教师的工作价值通过学生的成长发展来实现，学生的成长发展又促进了教师发展。

为落实以上办学理念，在操作的层面上，我们提出“芮城中学无差生”的办学主张。面对飞速发展的时代，社会的需求，该校领导通过反复论证，总结五十多年来的办学经验，广泛调动教职工参与建校的积极性，达成了广泛的共识。

学校有明确的发展规划：

学校近期发展目标(2001.9----2004.9)是：凸现办学特色，全面推进素质教育，成为*认定、社会认可的“山西省普通高中示范学校”。

中期目标(2004.9----2006.9)是：办学特色日益鲜明，基本确定素质教育运行机制，成为在省内有较大影响，在全国有一定知名度的全国普通高中示范学校。远期目标：把芮城中学建成山西一流，全国驰名，总体水平高，特色鲜明，教育思想现代化，办学行为规范化，组织管理科学化，品质优异的现代新型学校。

具体分解为以下三方面：

学校景象

德育教育目标：坚持以德育为核心，从学生的思想实际和社会实际出发，不断探求*市场经济条件下德育工作与青年学生健康成长之间的契合点;坚持塑造学生美好心灵，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观;确立以思想道德教育为重点，以爱国主义教育为主线，以日常行为养成教育为基础，以良好的心理素质培养为突破点，着力提高学生的思想道德修养，培养学生爱国主义观念，良好的行为习惯及稳定的心理素质的德育工作思路。

学校办学目标是：面向未来，追求卓越，为建立一所适应时代需求的现代新型学校而奋斗。

学校的工作目标：以育人统领学校各项工作，努力实现“芮城中学无差生”的目标。

第二章系统和谐的组织管理体系

学校管理的基本理论是以人本主义管理思想为主导下的科学　管理，借鉴传统儒家“德治”、“人和”的管理思想，融合西方现代管理理论中适合中学管理的部分，构建和谐的学校管理体系。学校实行校长负责制，校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责。学校党支部发挥政治核心作用。副校长兼任年级主任，承担主科教学任务，并担任相关处室负责人，形成“条”、“块”交叉统一的格局。教代会参与学校*管理、*监督。校长室下设三处两室：

①教务处：主要负责师资培训、教学安排、课程改革、教学科研。

②政教处：主要负责学生德育工作、团委会工作、学生会工作、德育工作、教育科研工作。

③总务处：主要负责服务育人和后勤服务工作。

④办公室：主要负责学校人事档案工作，协调学校内部活动和对外关系。

⑤教研室：统筹全校的教育教学科研管理，分析评价学生、教师、学校总体发展状况，并及时向校长提供信息反馈和速议对策。主要做了以下几方面的工作：

(1)健全校委会制度：每周一次校委会，每周举行由党政工团领导一起参加的行政联席会议，保证学校重大问题决策的*性、科学性。

(2)加强班子建设：学校党政工团班子成员必须自觉遵循“勤政、廉洁、团结、高效”的准则，加强“领导就是服务”的公仆意识和“过苦日子”的奉献意识，以管理育人，以服务育人。坚持*生活会制度，提倡班子成员自重、自省、自警、自励。完善监督制约机制，做到“三结合”：党内监督和群众监督相结合，校内监督和社会监督相结合，组织监督和自身监督相结合，不断增强领导班子的凝聚力和战斗力。

(3)深化学校内部管理*的改革：完善教职工聘任制，结构工资制，构建发展性教师评价体系，维护教职工的合法权益，充分调动广大教职工的工作积极性。

(4)创设和谐的社区教育环境：融合校内外各种教育管理力量和谐共振，加强军民、警民、厂校共建工作。

(5)创建学习型的学校：学政治理论，形成高尚师德;学教育教学理论，不断更新教育理念;学现代化教育教学技术，紧跟时代发展的步伐，让终身学习逐步成为每位师生员工的自觉行为。

第三章不同凡响的领导艺术

学校景象

肖云翔同志生于1948年，中*员，中学英语特级教师，现任芮城中学校长、党支部书记，兼任山西省外语教学研究会理事，芮城县人大代表、芮城县人大常委会委员。自95年他担任芮城中学副校长以来，分管学校教学工作，当年高考达线突破100大关，取得了决定性的胜利。1997年他担任校长以后，进一步加大改革力度，坚持以法治校，全面贯彻党的教育方针，大力推行素质教育，在学校德育、管理以及办学条件的改善等方面作出了突出的贡献。

一、他，首先是一位优秀的教师一名优秀的教师，除了有深厚的专业知识功底外，还必须教学有特色，育人有良方，而且特色和良方要随着实践的发展不断修正和完善，才能在培养新人中卓有成效。近年来，肖校长在总结经验，认真学习当前素质教育理论的基础上，大胆改革，不断修正和完善自己教学风格和特色，坚持“听说领先”教学法，取得了良好效果。听说领先，就是在英语教学中遵循学习语言的规律，由听说起步，从听懂——模仿——背诵——想——说——读——写，最终顺利完成教学任务。为让学生打好听说基础，我坚持训练学生听说能力，精选听力材料，训练听力技巧，进行简单讨论，“有所听”、“有所说”，有效地提高综合能力。

打好听说基础以后，则侧重读写训练，以增强语言的正确性和准确性。在教改实践中，肖校长认真总结经验，先后有数篇论文在各级研讨会上交流并发表，如《TechniquesforTeachingListeningComprehension》(《教授听力之技巧》)、《ActivitiesSuggestedforLanguageLearning》(《语言学习建议活动》)等，2002年又参与编写了《高考英语百分百》(共6册)。《时文选读》和《题材分类阅读》被作为校本教材在高三年级推广使用。

二、他，更是一位出色的校长他始终把德育工作放在学校各项工作的首位，强调“立人先立德”、“成才先成人”，带领我们在学生中大力推行文明行为习惯养成教育，并成立了德育工作领导组，亲自担任组长，制订了《芮城中学德育工作五年发展规划》，通过各种形式和途径不断加强对学生的思想政治工作。1999年又进一步提出了“芮城中学无差生”的思想，要求我们面向全体学生，力求激发每一个学生的积极性和主动性。同时他又对全体教师提出了“树芮中形象”的要求，并详细规定了具体内容，促使每一个教职员工不断提高思想政治素质和业务素质，完善自我，搞好本职工作。

强大的德育攻势，调动了全体师生的积极性，在全学校形成了教师乐教、善教，学生乐学、善学的大好局面。在学校各方面工作的管理上，他始终坚持以法治校。97年担任校长后，他根据多年的实践，并借鉴其他兄弟学校的先进经验，逐年完善各项规章制度，制定了《芮城中学学生言行达标细则》、《学生在校行为基本要求》、《新教师拜师制度》、《教师教学工作六认真基本要求》、《教师工作制度》和《量化目标管理方案》等学生、教师有关工作规定，以及《会议制度》、《各年级费用管理制度》、《“三人同行”购物制度》、《后勤管理制度》、《班主任一日常规》等后勤管理和各处室岗位职责、一日常规。并编定成册，出版了《芮城中学学生管理手册》，使学校各项工作有章可循、有法可依。在制度的推行上，他率先垂范，严格按制度办事，每遇重大事情，皆召集全体领导班子成员充分研究，反复论证，大家形成共识然后做出决策，坚决执行，从不徇私。

三、他，又是一位名符其实的开拓者学校克服了来自各方面的压力，自筹资金，进一步加快校园建设步伐，南北两校区的建设均有了质的飞跃。现校园总占地面积180余亩，建筑面积80000平方米。共有教学楼三幢，科技楼一幢，内设有物理实验室12个，器械库4个，教师准备室12个;化学实验室10个，内设有药品库4个，教师准备室10个;生物实验室5个，教师准备室5个，标本库1个。多媒体电教室6个，信息技术教室8个。

学生公寓楼4幢，可为4000余名学生提供住宿，每个宿舍均配有卫生间。餐厅一座，可同时满足3000余名学生的就餐要求。此外还有教师办公楼一幢，图书楼一幢，教职工住宿楼八幢，以及绿荫场地、广场、塑胶跑道和天文观测台等已建或正在建设之中。不断完善的教学设施为该校进一步推进素质教育奠定了坚实的基础。市委、市*、市教委、县委、县*、县教育局领导先后多次亲临该校指导工作，对该校的各项工作均做出了高度评价。

有正确的办学理念和战略决策，有全体教职工的敬业精神和创新精神，有*的大力扶持，芮城中学一定有美好的未来，一定能成为全省乃至全国名校。四、这，就是我们的校长和我们的学校。肖云翔校长多次被评为“模范教师”、“先进教育工作者”、“教育功臣”、“功勋校长”;

1993年被评为省级教学能手;1995年被评为芮城县知识分子拔尖人才;1998年被省*、省教委授予“山西省精神文明先进个人”称号;1999年被省*授予“山西省特级教师”、“山西省学科带头人”称号。2000年被评为运城市知识分子拔尖人才，2004年被评为人才工作先进个人。我们芮城中学在肖校长的带领下，不断深化教育改革，教学成绩也一年一个新台阶，取得了前所未有的突破，高考成绩连续八年名列全区同类学校之首，连续七年跻身全区“高考三强”校行列。该校也被评为山西省文明学校，被社会各界誉为“三晋名校”、“大学生的摇篮”。第四章充满活力的教师队伍优质教育的品牌不是自封的，更不是靠行政命令得来的，而是在激烈的市场竞争中形成和拓展的，是在逐步为社会和广大家长接受的过程中“成名”的，靠的是越来越壮大的名师群体，越来越鲜活的教师队伍。

一、教师队伍素质过硬该校所有在岗教师均达本科学历，高级职称29人，中级职称56人，有特级教师1人，省市级学科带头人、骨干教师、教学能手86人，数十名教师被聘为国家、省、市各种研究会成员。尤其是近年来富有特色的青年教师的培养机制，使一批青年教师快速成长，为学校发展奠定了基础。

二、师德建设求实效。该校认真贯彻落实《教师法》，全体教师都能认真遵守《中小学教师职业道德规范》，遵守国家法律、行规、政策、法令，把主要精力用于教育教学工作，做到了职业道德高尚，为人师表，行为规范，治学严谨，用语得体规范，不乱发脾气，没有歧视、体罚学生行为，对学生平等，做到了公平、正直。受到了学生、家长、社会好评。通过实施导师制，名师制，教学等级达标活动等系列措施，培养了一支“名师为塔尖、骨干为塔身，青年教师为塔基”的新型教师专业拓展新机制。有39人被评为省市级学科带头人、骨干教师、教学能手。

三、教师评价制度科学。班主任工作考核。由四个方面组成：班级管理效果：包括班级行为规范和先进称号的获得，指导学生召开主题班会以及其他活动，组织学生参加、策划各项活动等，占40%;创造性的工作：包括创建特色班且成绩突出，参与德育研讨会，撰写德育经验文章或论文等，占20%;自身工作态度：包括及时制订计划和总结经验，完成学校布置的工作，与学生谈心、家访等，占30%;

特色：包括带教青年班主任，妥善处理突发事件等，占10%。政教处根据班主任工作情况，进行综合评价。学科任课教师考核。由五个方面组成：结合学生“基础性课程”的学业成绩，对教师的教学态度和能力进行考核，占30%;结合学生“拓展性课程”的学业成绩，对教师开设“拓展性课程”的教学态度、教学水平进行考核，占20%;结合学生“实践性研究性课程”的学业成绩，对教师开设“实践性研究性课程”的教学态度和水平进行考核，占20%;对教师的教育科研的态度和水平进行考核，占20%;对教师关注学校工作的程度进行考核，占10%。对教师的考核除了采用定量的方法以外，还要兼用定性的方法，将教师自己小结、小组评议、领导评定、学生评价、家长反映五个方面相结合。第五章富有成效的教学工作教学工作，是一个学校工作的中心，该校的教学工作，是以素质教育为主线，以培养创新精神和实践能力为目的，积极改革课堂教学模式，全面提高教育教学质量。