苍溪县职业高级中学

苍溪县职业高级中学是四川省广元市苍溪县一所职业高中。

1、学校简介

苍溪县职业高级中学

四川省苍溪县职业高级中学创办于1957年，1982年改办职业教育，1997年通过“四川省重点中等职业学校”评估验收，2004年3月国家教育部新调整认定为首批“*重点中等职业学校”;2006年1月经苍溪县编委批准同意该校成立“苍溪县职业教育中心”。

2012年，学校整体搬迁到县城，位于江南干道二段122号，占地面积116余亩，建筑面积4万多平方米。是一所*重点中等职业学校、全省职业教育先进单位、四川省职业教育改革创新先进单位、四川省校风示范学校、四川省内务管理示范学校、四川省依法治校示范校。

2、办学规模

学校占地面积116余亩，建筑面积4万多平方米。教学设施设备齐全，建有现代化的电力拖动实训室、家用电器维修实训室、计算机实作室、汽车模拟实训室、服装制作室、形体训练室、琴房和模拟客房等三十多个实作室，图书室藏书8万多册，信息技术装备处于全省农村中等职业学校领先地位。学校开设有现代农艺技术(省级重点专业)、学前教育、农村电气技术、汽车运用与维修、数控技术运用、旅游服务与管理(动车方向)、服装制作与生产管理、计算机应用、建筑工程施工、财会(海关报关方向)、护理等11个专业。在籍学生3200多人，教职工200人，其中特级教师1人，中高级教师129人，“双师型”教师75人。

3、学校理念

办学指导思想

苍溪县职业高级中学

全面贯彻党的教育方针，树立以全面素质教育为基础，以能力为本位的新观念;坚持以市场需求为导向，以教学质量为核心，深化教育教学改革;以现代管理理念为指导，采用现代管理手段和方法，不断加强和规范教学管理，努力实现人才培养目标，积极主动地为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进西部大开发服务。

培养目标

培养与*现代化要求相适应，德智体美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才。

办学理念

把需要岗位的人，培养成岗位需要的人管理理念

以人为本，科学管理，依法治校

校训

恭之德行，敏之专技

校风

求实尚善勤学自律

教风

厚德敬业严教善导

学风

乐学笃行精技强能

4、学校特色

特色一：面向“三农”，主动为当地经济发展服务。

苍溪县职业高级中学

学校充分认识到面向农村，面向农业是农村职中肩负的历史使命。多年来，学校坚持以中职学历教育为主，学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，坚持立足当地，服务“三农”，定位于培养一大批为地方经济发展服务的农村实用性人才，做优做强“农字号”特色专业，为县域经济、市域经济提供人才和技术支持。加强专业建设，实行校企共建，订单培养，共同开发的人才培养模式，主动对接地方产业、行业和企业，对接职业岗位。学校现代农艺技术专业为省级重点专业，同时为适应新农村建设又及时开办了农业机械使用与维护、农村电气技术、农村经济管理等涉农专业，全方位开设与县域经济相适应的课程。在搞好学历教育的同时，全面开展面向农村的各种实用技术培训和各种职业技能培训，年培训农民工4000人，学校被省*授予“四川省先进劳务开发培训基地”，为苍溪县成为“全国生态农业示范县”、“全国绿色农业示范县”、“全国现代农业标准化示范区”和“全国庭院经济专业示范县”做出了突出贡献。

特色二：升学就业两手抓，内涵发展显特色：

作为一所农村职中，学校没有城市职中的地域优势，坚持走内涵发展是我们的唯一出路。一方面，我们注重与企业合作开展“工学结合”和“订单培养”，大力实施项目教学、场景教学等方式强化学生技能训练，提高学生就业能力，做到学习与工作岗位无缝对接;注重学生创业精神和综合素质培养，提高就业质量。先后有奉天福、杨晨等二十余名学生在省市职业技能大赛中勇夺一二等奖，07、08连续两届微软核心技能大赛(中国赛区)该校师生分别获得“师生双十强院校”和“冠军院校”的良好成绩，在全省乃至全国首屈一指。另一方面，该校注重学生文化基础学习，虽然我们招收的均是文化基础薄弱、学习兴趣不浓、行为习惯较差的末等生源，但我们坚持以人为本，本着绝不放弃每一个学生的宗旨，大力实施成功教育，通过高考、对口单招、成人高考、与高校联合办学等多种渠道满足学生升学需求，帮助这些社会上所谓的“差生”实现了大学梦。该校学生参加对高考上线率在广元市均名列前茅，每年都有10余人考上大学本科，200余名专科;对口单招成绩突出，仅2012年就有91人被高校录取。

特色三：校企合作，工学结合，教育与生产相结合

苍溪职中坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，大力实施校企合作，全面推行工学结合和半工半读制度，先后与嘉隆教育、纬创教育等多家企业签订了校企合作协议，实施订单培养，由企业提供教材，企业技术骨干每月到学校开展技术指导，学生定期到企业进行实践和操作，学生毕业后可直接进入企业成为正式员工，实现了企业与学校的无缝对接，学生“学技术，进名企”一步到位。学校十分重视教育与生产相结合，2006年10月被确定为四川省首批“半工半读”试点学校。学校不但投资50万元建成了校内农果实验基地，还先后与科技局、农业局及多个社区合作建立了10余个校外农业基地，采取“业主经营，科技承包，学生实践，为农示范”的方式，形成“学校+基地+农户”的运作模式，教师学生定期到基地进行实践，师生与农户一起交流经验，收集信息，遇到问题再由学校出面邀请相关专家进行研究，师生组成“科技服务队”分包到片，通过电话咨询、开办讲座、深入田间地头等方式推广新品种、新技术，使教育、科研和生产做到完美结合，为苍溪农业生产发展提供了强有力的科技支撑。为了实施产学研一体化战略，学校同广元市猕猴桃研究所等单位组建了“广元市猕猴桃技术创新联盟”，实施了猕猴桃核心技术人才培养工程，培养了100多名猕猴桃种植核心技术人才和近千名专业种植员，共同编撰了系列实用技术资料，全面提升了我市猕猴桃产业核心竞争力，促进了产业结构优化，为苍溪建成红心猕猴桃第一县及原产保护地贡献了力量。

特色四：加强校园文化建设，注重学生人文教育。

学校加强校园文化建设，注重对学生进行人文教育和行为习惯的养成教育，注重学生综合素质和社会适应能力的培养。一是开展成功教育，树立学生自信。学校广泛开展丰富多彩的课外活动和社团活动，坚持让每一个学生都能在这里充分展示自己的特长，张扬自己的个性，使长期在应试教育模式下受压抑的群体在这里得以快乐成长，中考的失败者在这里能够重新找回自信，坚持让“每一个学生都能在这里获得成功”。2009年承担9+3教育以来，创新了“教而有别，学而不同”的教学理念，使9+3教学卓有成效。二是凸显感恩教育，让每一个生命都在责任中回归。马凤英，9+3教育计划改变了她的命运和人生，为了表达自己的感恩情怀，2011年7月向*书记写了感谢信，刘书记阅读后很受感动，其感恩情怀受到*书记的充分肯定和赞扬，并成为全省9+3学生的学习典范。

特色五：坚持科研兴校，教育科研成果显著

苍溪县职业高级中学

该校向来注重教育科研，坚持“科研兴校，科研兴教”，教育科研成果在广元市同类学校首屈一指。自2004年以来，该校先后承担了市重点课题《农村职中办学模式研究》、《以就业为导向的农村职中课程体系建设研究》、省级课题《农村职业中学社会适应性研究》和省级“9+3”课题《促进汉藏学生有效融合的校园文化建设研究》等科研课题，其中前三项已正式结题。成果《农村劳动力培养研究》获四川省*第二届教学成果三等奖，《农村职中为地方经济发展服务的研究》获四川省*教学成果二等奖，并于2010年11月在广元市职业学校进行了推广;《农村职中合作培养研究》获苍溪县*第二届教学成果一等奖和广元教育局一等奖，两百多项教师成果在各级刊物发表或获奖，学校也被评为广元市教育科研先进学校。

鲜明的办学特色使该校教育教学质量一直稳居广元市同类学校前列，在历年对口升学教育中，该校上线率稳居广元市前茅。学校首届农学班毕业生李万秀荣获“四川省职业教育成才典型”和“全国劳动模范”，成为当地农村致富的带头人，为我县农业产业化和新农村建设作出了突出贡献。2006年4月在广元市首届职业技能大赛中荣获“钳工团体奖”，奉天福一举夺魁，并代表广元参加四川省首届航天杯职业技能大赛荣获二等奖;2010年四川职业院校学生技能大赛中，又有5名同学获奖，其中杨晨获钳工二等奖。2008年在成都、2009年在上海分别举行的第七届和第八届微软核心技能赛中国赛区上，张秋月、蒲利华等多名学生获冠亚军，学校获“师生双十强院校”和“冠军院校”。

5、办学成果

作为苍溪唯一的公办职业学校，长期以来都是苍溪农村实用人才培养的基地，党委*高度重视该校发展，历届书记、县长为名誉校长，苍溪县第十二届党代会报告又把以学校为主体的“新兴职业教育园区”建设作为苍溪县“十二五”规划的重点之一，加强基础建设的投入。

学校先后利用*、省和市县财政支持建成了计算机、汽车运用与维修、数控技术三个实训中心和各种实训(实验)室32个，与企业合作建立了校外实习基地5个，完全能够满足3000名在校生实习实训需求。

卓越的办学成效，赢得了各级*的认可，先后获得“四川省校风示范学校”、“四川省职业教育先进单位”、“四川省职业教育改革创新先进单位”、“四川省劳务开发先进培训基地”、“四川省依法治校示范学校”、“广元市名学校”、“广元市教育科研先进学校”、广元市“德育工作先进集体”、“广元市职业教育攻坚工作先进集体”等称号，多年来，*电视台、四川电视台、苍溪电视台、《中国职业技术教育》、《中国农村教育》、《教育导报》、《广元日报》等各大媒体先后对学校的办学特色，社会效益和成才典型给予了报道。

6、教工风采

助人为乐道德模范——马洪凯

马洪凯，男，36岁，1995年参加工作，中*员，大学本科文化，中学一级教师，现在我校担任计算机教学工作,并担任“9+3”藏区学生班主任。

马洪凯，我校的一个普通的教师，几年来，用他慈父般的爱心教书育人，用他的一片片爱心，帮助了我校的一批批贫困学生。他以助人为乐的精神，为贫困生托起了明天的希望。

一个人做点好事并不难，难的是长期坚持做好事。马洪凯老师2007年到我校工作，并安排他担任“9+3”藏区学生的班主任，并担任三个班的计算机教学，在搞好工作的同时并竭尽全力帮助一个个贫困的学生。学校一个名叫王婷的学生穿着破旧，表现较好，品学皆优，但性格内向，并表示不想读书了，这一情况引起了他的注意。为摸清情况，马洪凯向班主任了解了该生的大致情况，决定得用放假时间到这名学生家进行家访。2010年清明节放假，他坐车3个多小时来到了位于白驿镇的王婷家。眼前的情景不禁让马老师惊呆了：这个学生家住的是土墙房子，由于地震的影响，加之长久失修，有一半的部分已经垮塌，而另一半的裂开了大口子，家里也没有一样象样的家俱，一切显得那么陈旧。王婷的母亲由于患先天性白内障，往年还可以模模糊糊地看见东西，现在已经完全失明了，所以只能在家里摸着做点家务活。王婷的父亲由于没有技术，只能靠种点地勉强维持家中的生活。交谈中，王婷表示不想再读书了，想去打工以改变家庭。耳闻目睹这一切，马老师心碎了，他安慰王婷说：“你放心，老师一定会想办法让你读完书，学好一门技术，你要安心学习”。话是这么说，但做起来谈何容易?马老师回到学校后利用千乡万才平台，把王婷的情况写在网上，争取为王婷申请爱心人士的资助。不到一个月，爱心人士看到了马老师写的文章后，给王婷寄来了第一笔资助金400元，送给王婷一大包衣服，并承诺每期都要资助她，一直到她毕业。通过马老师的努力，王婷同学在学校又露出笑容，并能安心地坐在教室里学习。

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马洪凯担任班主任这个班的学生“9+3”藏区学生，他们都来自阿坝州，大多数是藏族、羌族等少数民族，这些学生远离家乡来到了这里读书，就需要老师对他们关爱。马洪凯老师明白：爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教好学生。他这里这样做了，近两年来，他把自己的爱心洒向这批少数民族学子的身上。在这些学生眼里，马洪凯不仅是他们的老师，也是给他们关爱的“父亲”、值得信赖的“大哥哥”，最知心的“朋友”。苏英，一名藏族姑娘，2010年5月29日下午，苏英突然感到腹部疼痛难忍，马洪凯老师赶紧把他送进了医院，医生诊断为急性阑尾炎，得马上开刀切除阑尾。病情刻不容缓，若不动手术后果会很严重，马洪凯老师与她母亲通了电话后，决定马上动手术，马洪凯老师代其母亲在手术单上签字，并为苏英垫付手术费。虽然苏英母亲一直没有到学校，但马洪凯老师和学生一道在医院悉心照顾至到苏英康复，这令她非常感动，感受到了来自来自学校和不同民族的温暖。但康复后的苏英并没有高兴起来，反而更加忧郁起来。原来苏英家有四口人，2006年她父亲因病去逝，全家的重担全落在她母亲身上，但她母亲多病，不能做重体力劳动。苏英在家排行老大，还有弟弟妹妹也在读书。全家一年仅靠母亲务农维持生计，一年收入也就1000多元，仅能勉强维持三姊妹读书的费用。作为老大的她，平时生活上省吃俭用，不想给母亲增加负担，她明白对于她这个家庭，不能浪费一分钱。4000多元医院费，加之后期养病的药费,合计得用5000多元,就算保险能报销2000多元，剩余的3000多元对于这个家庭来说也算是一个天文数字，因为这意味着用去了全家两三年的收入。马洪凯老师了解到这一情况后，马上把苏英的情况发布到网络上，很快得到了来自*爱心人士柯先生和黄女士的关注，先后向苏英捐献了20000台币，折合人民币4000多元，当马洪凯老师把这笔资助金交到苏英手中，并通知她的母亲时，她哽噎了，激动得说不出话来。

两年来，通过马洪凯老师的努力推荐，共有140人次的贫困生得到了爱心人士的资助，资助金额67930元。这些爱心人士有的来自大陆、有的是*同胞，也有国外的好心人。一份份捐资凝聚着爱心人士的一片片爱心，也凝聚着马洪凯老师的心血。难怪学校的学生们都称他为“贫困生的贴心人”。

马洪凯老师忠诚党的教育事业，在教育方园地里精耕细作，用爱心播种希望。马洪凯老师所做的事看起来似乎很不起眼，但用一颗爱心执着地助人为乐，为贫困生撑起了一片蓝天。马洪凯助人为乐的品质也影响着学生，他所带的“9+3”藏区学生一年多来变化很多，学会了去关心人、学会了帮助人。马洪凯老师曾多次荣获得县、学校的“师德标兵”、“优秀教师”、“先进教育工作者”、“优秀*员”等荣誉称号。这也是对她辛勤教书育人、爱心默默奉献、助人为乐最真实的诠释。

敬业奉献模范——白华

白华，女，汉族，生于1979年11月，现年32岁，汉语言文学本科毕业，1999年8月参加教育工作，现任苍溪职中12级服装二班班主任，中学一级教师。中*员。该同志政治思想觉悟高，忠诚于党的教育事业，坚持教书育人相结合;热爱学校，积极进取，甘于奉献，兢兢业业，尽职尽责，勇于承担工作，任劳任怨，认真贯彻党的教育方针、政策。深入实践科学发展观，认真学习各类教育法规，践行教师职业道德，遵纪守法，团结同志，与人为善;诚实守信，正直勇敢，敬业奉献，真正做到以身作则，为人师表。

为贯彻落实省委、省*关于在全省实施藏区学生“9+3”免费职业教育工作，2009年秋苍溪职中接纳了一百二十名藏区学生，在学校的安排下，她担任了服装班的班主任，虽然自任教以来她一直担任班主任工作，也积累了很多班主任工作经验，但担任藏区同学的班主任工作还是第一次，没有经验可以借鉴，这作为女教师来讲无疑是一次巨大的挑战，何况大部分藏区同学文化基础都较差，其中还有文盲，加上部分藏区学生纪律散漫，服从管理意识较差，个人行为习惯和卫生习惯都较差，管理的难度可想而知，但她在教育过程中，立足藏区学生特点，进行大胆探索，找到了一套行之有效的管理方法，那就是情感教育法，做到了：以情暖人，以情管人，以情感人，以情育人。

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爱是全世界最美丽的语言，更是一份沉甸甸的责任，白老师用她的实际行动诠释了她心中的爱!也点亮了“9+3”孩子们人生道路中的希望之灯!她班的泽让拉么在国庆篝火晚会上无缘无故突然发病，是白老师和藏区生活老师及学校领导和所有同学一同和时间赛跑，硬是从死神手里抢回了一个年轻的生命!在救护车上她双眼噙着泪水一声声的呼唤着“泽让拉么，你醒醒”，俨然是一位慈母在呼唤自己的女儿，看着她忙这忙那，在场的老师，同学和医生都被她的行动深深的感动了!当天她毅然丢下自己六岁的女儿一人在家，而她却在县人民医院整整守侯了她的学生两天两夜，不是亲人胜似亲人!她帮助过的何止一个泽让拉么，还有扎西、更娜、吴静、袁艳秋等……“9+3”的学生就是沐浴着这样的爱在茁壮的成长，这种爱细腻而温暖，学生生病她亲自带去医院给他们关怀和安慰;学生生活上困难了，她又慷慨解囊;思想上有疙瘩了，她苦口婆心;无论谁有了点滴进步，她都送去声声鼓励，送去一片挚爱!尽管如此，但她从不溺爱学生，只要是犯错误的学生她都公平、公正的严肃处理。如今，在她的感召与鼓励下沙杨初、更娜、旦根木初等同学于2010年5月4日光荣的加入了共青团，罗兴、吴静、马金月等同学也已经成为了入党积极分子，2010年10月罗兴同学还幸运的被富士康录用为实习员工，就连我们苍溪职中“9+3”最调皮的学生现在也都变成听话的乖娃娃了。

她常常与学生推心置腹的交谈，一起谈人生、谈理想、谈信仰，她总是教导他们要以一颗感恩的心对待身边的人和事，给他们讲藏汉本是一家，她是这样说的，也是这样做的。自从接管了“9+3”的工作，她就没有了星期天，没有了节假日，虽然家人偶尔也埋怨，但她还是把更多的时间给了她的学生，陪学生过周末，过节假日成了她习以为常的工作，为了安排节假日的活动她也是煞费苦心，因为她要让远离故土的学生找到家的感觉，所以她还找机会让“9+3”学生和苍溪职中的学生相互交流，师生一起跳锅庄;羌历年还不忘在自己家里和学生一起包饺子给学生过节，为的就是尊重学生的民族习俗，带学生参观学校附近的新农村建设，这样大大加深了同学和老师之间的感情。每当开学的时候她也能收到来自学生们的“回报”，有带山核桃的，有带牦牛肉的，有带首饰的，还有带藏香的，这不正是她与“9+3”学生之间情谊的见证吗?

在工作上，她更是一丝不苟，定期给学生们上思想教育课，她非常注重学生们的心理健康，并随时给他们心理辅导，她班上的学生吴静，来自汶川，是5.12地震的亲历者和受害者，也正是5.12让这个原本活泼开朗、单纯可爱花季少女的心灵受到了前所未有的打击，她的妹妹在这次地震中不幸遇难，她对此始终无法释怀，从她到苍溪职中之后都很少看见她开心的笑过，起初她也只是了解了她的基本情况，还以为她性格内向，也没太在意，直到后来，因为军训带队的黄老师为了让所有的学生都有克服困难的意志和信心，特意在动员大会上讲在5.12特大自然灾害面前人们是如何坚强求生的时候，吴静同学突然无法控制自己的情绪嚎啕大哭起来，这时她才从同学那里知道了此事，她意识到这个学生的心灵受到的打击有多大，急需心理疏导，不然她会始终因为走不出那个阴影而变得更加脆弱，于是她想帮她，用她的爱让她的心灵复苏，为此还专门制定了帮她的方案：分散注意力，让时间慢慢抚平伤痛;真心坦诚交流，多方引导，让她学会面对和承担;用自己的亲身经历潜移默化的去影响她;发挥她的特长，让她找回自信。吴静很喜欢跳舞，于是她把很多的机会都留给她，这样一方面锻炼了她的组织能力，一方面也让她暂时忘掉了伤痛，在活动中找回自信，相信自己，虽然失去亲人，但依然坚强!所以，在冬季运动会上跳高取得了优异的成绩，她编排的藏族舞蹈《赛马汉子》不但获得了全校师生的一致好评，还代表学校参加了团县委主办的五四文艺晚会，受到了全县人民的好评，有了这些成绩她自信了!

通过一段时间的努力吴静同学已渐渐的远离了伤痛，正努力重新做回原来那个活泼、开朗、善良的吴静，不同的是现在的她比原来多了一份坚强和承担，也已经重拾自信，正在健康快乐的成长!

在生活中她还经常教育学生要谦虚谨慎，放低生活姿态，实实在在做人，踏踏实实做事。做事就全力以赴，持之以恒，不能浅尝辄止，蜻蜓点水。珍惜友情，团结同学，尊敬师长，牢记“三人行必有我师焉”的古训。学会感恩，多做好事，培养豁达的心态，懂得珍惜别人的劳动成果。

为鼓励“9+3”的同学继续把运动会上的拼搏精神用到学习中去，她还特意给他们开了一个特别的庆功会，让每一个学生都看到自己身上闪光的地方，增加他们的信心，赋予他们学习的动力。在她的指导下，“9+3”学生在文艺汇演、演讲比赛上都获得了优异的成绩。

可以这样说，她心里每时每刻总是想着她的学生，她慈爱、心细、公平、善良、胸怀宽广、无私奉献!在“9+3”孩子们的心里她既是良师也是益友，她不为名，不为利，只为“9+3”的学生，她不求轰轰烈烈，但求踏踏实实;不求涓涓相报，但求人生无悔!她在平凡的工作岗位上做着平凡的工作，但她却能感受到来自身边的幸福!

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该同志在教研教改中积极主动，在教学实践中还不断总结经验，积极撰写论文和心得体会，有多篇文章在各级刊物上公开发表或获奖，如她撰写的《爱，在感动中升华》一文在四川省“藏区免费中等职业教育”论文评选活动中荣获二等奖，《让学生学会在快乐中作文》发表于2008年《新课程》第十二期，《善用“导”字活教育》发表于广元日报2008年第308期，2008年她撰写了《浅谈语文教学课堂语言的应用》一文，在广元市教育科研优秀论文评选中，也荣获二等奖。2009年她制作的《荷塘月色》电脑课件在参加“广元市第八届中小学师生科技节”活动中荣获教师组三等奖。2009年广元市职业教育语文优质课竞赛获三等奖，2009年还被苍溪县教育局、苍溪县教育工会评为“教育创新劳动能手”。

总之，该同志思想素质高，师德形象好。多年从事班主任工作，热爱学生，能从学习、生活、身体、心理等方面关心爱护学生，既是良师，又是益友，深受学生爱戴，勤奋工作，敬业奉献精神受人敬佩。