教科版小学五年级下册语文《不锈钢的发明》教案及相关资料

【导读】不锈钢（Stainless Steel）是不锈耐酸钢的简称，耐空气、蒸汽、水等弱腐蚀介质或具有不锈性的钢种称为不锈钢。小编准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

教学分析：

教材分析

课文讲述了不锈钢的发明经过，虽然初衷与结果不相吻合，但这项“歪打正着”的发明，意义却十分重大。

学情分析

学生对科学存有浓厚的兴趣。

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、培养学生理解和朗读能力。

3、激发学生对科学事业的崇敬与热爱。

教学重、难点：

1、在阅读中了解和复述不锈钢发明的过程。

2、感悟作者表达准确、语言简洁的写作方法。

教学方法：

讨论法。

第一课时

一、引入

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、导入新课

（1）可以从资料入手，请学生介绍搜集的有关不锈钢的资料。

（2）初读课文

一是请学生*读课文，强调读准字音、把句子读通顺、把课文读通顺、读流利。

二是请学生把课文中出现的生词用笔划出来，读一读。

三是说说不锈钢的发明过程。

（3）深入精读

了解不锈钢的特点、主要成分及用途。

了解不锈钢的发明过程。

理解“歪打正着”的意思。

回归全文。

可以引导学生小结，说说从不锈钢的发明过程中想到里什么。

板书设计：

防腐 耐高温

不锈钢的发明 发明过程

歪打正着的世界发明

第二课时

一、积累内化

1、有感情地朗读课文。

2、在课本上写下自己的阅读感受，三言两语即可。

二、迁移练习

1、识字写字

要注意把写字指导到位。

“治”引导学生与“冶”区别、“诺”的读音要准确。

2、读下面的句子，体会加点词语在表达方面的作用。

3、除了课后出示的两个句子外，还可以引导体会其他句子。

布诺雷本来是研制枪膛用钢，结果研制出了不生锈的钢，所以，人们戏称不锈钢是布诺雷“歪打正着”的一项发明。

三、语文实践

阅读发明家的故事。

四、作业

板书设计：

防腐 耐高温

不锈钢的发明 世界发明

发明经过

篇二

一， 创设情景，寻找知识

1.科学技术日新月异，突飞猛进的发展促进了时代的进步，生 活的变化。那就把我们的目光投向生活中去吧！去寻找科技的存在吧！（大屏幕展示，教师穿插引导性语言）

2.同学们，正因为生活中有了他们，我们的生活变得更加和谐 而亮丽，正因为有了他们我们的社会也有了更大的进步。那么，你能说出这些物品都有哪些相同点呢？（引出：不锈钢。并板书）

3.不锈钢在我们的生活中无处不在，你能用你观察和发现的眼 睛寻找到他们的足迹吗？（让学生在吃说出生活中的不锈钢，注意引导的顺序）

4.人类从石器时代发展到今天的电子时代，从愚昧走向文明， 走向进步。许多发明创造具有划时代的意义，科学家是推动时代发展的巨人，的金属专家布诺雷就是这样一位了不起的人物。他发明的不锈钢是有用途非常广泛的工业材料，我们的生活一天也离不开它。同学们，你们对不锈钢又了解多少呢？（学生汇报搜集到的材料） 同学们知道的可真是不少啊！那么老师想知道不锈钢是怎么发明的，你们愿意和老师一起去寻找答案吗？（补充板书）

二，初读课文，整体感知

1.用自己喜欢的方式*的朗读课文。

要求是：1.把课文读通 顺流利，自学生字。2；对于不理解的词句，动笔画一画。3.说说课文有几个自然段，主要内容是什么！

2.检查自学情况。

过渡：同学们已经扫除了文字障碍，那就让老师和你们一起 来了解不锈钢的发明过程吧！老师跟着你们学好吗？

三、读中理解，读中感悟

同学们刚才课文读的那么详细，那么你们愿意告诉在读课文 的时候你都知道了什么好吗？ 抓住重点：“它是一种防腐蚀、耐高温的合金” （合金：是一种金属元素与其他金属元素熔合而成的物质。 合金的金属特性并不消失，但是物理性质不同于原来的基础） “它的主要成分是铁和铬。” （铬是金属元素，是银灰色的结晶体，质硬而脆，是制造不 锈钢，高速钢的重要原料。铬，铁、锰都是黑色金属，也叫克罗米。） “从宇宙飞船到钻探石油的井架，不锈钢的用途非常广泛。” （说明实用性强） “随着时间的推移，墙角的废钢越积越大，越积越高，成了 一座小山。”（伟大的发明往往都处于好奇心，新的发现引起了助手和专家的兴趣，这位不锈钢的诞生提供了契机。发现问题。提出问题，才能研究问题，最后解决问题） “在此之前，有些冶金学家也炼出过这种铁铬合金，但是， 他们都没有注意到它抗腐蚀的特点。”（主要原因是他们没有关注新现象，缺少好奇心。布诺雷发现“怪钢”之后不怕困难和麻烦，反复对照记录查配方，反复试验最理想的不锈钢，他的行为说明他的发现创造并非是命运女神的眷顾，而是他自己努力的结果） “ 所以人们戏称不锈钢是布诺雷‘歪打正着’一项发明.” （歪打正着：比喻方法本来不恰当，却侥幸得到了满意的结 果。这里指起初的目的和左后的结果不一致）

四、写作特点

1.“总——分——总”的结构方式。使文章条理清晰。

2.语言简洁，通俗易懂。为了避免枯燥，课文运用了生动的描 述语言，如：锈迹斑斑，亮晶晶等。增强了文章的可读性。

五、课外拓展

1.正因为有科学家门不懈的努力，一项项新的发明层出不穷， 同学们你能说出20世纪中影响人类生活的发明吗|？ 幻灯片展示

2.同学们他们是大发明家。我们是小发明家。在我们的生活中 你们也亲自把自己的奇思妙想变为现实吗？快说给我们听听、（说生活中自己的小发明）

3.时代的进步是飞速的，我们要紧跟时代的步伐。用我们学到 的知识。把我们小脑瓜种一个个跳跃的想法变为现实。记住没有做不到的，只有想不到，没有做不到，只要想得到就能做得到！相信自己！

相关资料

不锈钢（Stainless Steel）是不锈耐酸钢的简称，耐空气、蒸汽、水等弱腐蚀介质或具有不锈性的钢种称为不锈钢；而将耐化学腐蚀介质（酸、碱、盐等化学浸蚀）腐蚀的钢种称为耐酸钢。由于两者在化学成分上的差异而使他们的耐蚀性不同，普通不锈钢一般不耐化学介质腐蚀，而耐酸钢则一般均具有不锈性。

历史起源

不锈钢的发明和使用，要追溯到第一次世界大战时期。英国科学家亨利·布雷尔利受英国*军部兵工厂委托，研究武器的改进工作。那时，士兵用的步枪枪膛极易磨损，布雷尔利想发明一种不易磨损的合金钢。 布雷尔利发明的不锈钢于1916年取得英国专利权并开始大量生产，至此，从垃圾堆中偶然发现的不锈钢便风靡全球，亨利·布雷尔利也被誉为“不锈钢之父”。第一次世界大战时，英国在战场上的枪支，总是因枪膛磨损不能使用而运回后方。军工生产部门命令研制高强度耐磨合金钢的布雷尔利，专门研究解决枪膛的磨损问题。布雷尔利和其助手搜集了国内外生产的各种型号的钢材，各种不同性质的合金钢，在各种不同性质的机械上进行性能实验，然后选择出较为适用的钢材制成枪枝。一天，他们实验了一种含大量铬的国产合金钢，经耐磨实验后，查明这种合金并不耐磨，说明这不能制造枪支，于是，他们记录下实验结果，往墙角一扔了事。几个月后的一天，一位助手拿着一块锃光瓦亮的钢材兴冲冲跑来对布雷尔利说：“先生，这是我在清理仓库时发现的毛拉先生送来的合金钢，您是否实验一下，看它到底有什么特殊作用！”“好！”布雷尔利看着光亮耀眼的钢材，高兴地说。 实验结果证明：它是一块不怕酸、碱、盐的不锈钢。这种不锈钢是德国的毛拉在1912年发明的，然而，毛拉却并不知道这种不锈钢有什么用途。

布雷尔利心里盘算道：“这种不耐磨却耐腐蚀的钢材，不能制枪枝，是否可以做餐具呢？”他说干就干，动手制作了不锈钢的水果刀、叉、勺、果盘及折叠刀等。