郑州工程技术学院

郑州工程技术学院是2016年3月在原中州大学的基础上,经国家教育部批准,建立的一所公办全日制本科普通高等学校。学校占地面积1483.83亩，校舍总建筑面积48.24万平方米，教学仪器设备总值1.5亿多元。学校图书馆馆藏纸介质图书140.65万册，中外文期刊1312种，电子图书122万种，电子期刊6532种，拥有《中国学术期刊全文数据库》等20个中外文数据库。学校现有教职工943人，专任教师778人.

中文名：郑州工程技术学院

英文名：ZhengzhouInstituteofTechnology

简称：郑工(ZIT)

校训：修德敏学笃行拓新

创办时间：1980年

所属地区：中国-河南省-郑州市

类别：公立大学

学校类型：理工

校歌：《郑工之歌》

现任校长：毛杰

1、学校简介

郑州工程技术学院

郑州工程技术学院是在原中州大学的基础上，经国家教育部批准建立的一所公办全日制本科普通高等学校。时任**副主席陈云同志为学校题写校名。经郑州市人民*批准，2009年，郑州市文化艺术学校(创建于1956年)整体划入，2014年，郑州广播电视大学(创建于1979年)整体划入。

建校以来，在各级党委*的领导下，学校全面贯彻*的教育方针，坚持*办学方向，不断深化教育教学改革。

尤其是2013年以来，学校以“一•五五”工程为抓手，切实加强专业建设、师资队伍建设、基础设施建设、校园文化建设和制度建设，2016年3月*教育部同意建立郑州工程技术学院，2016年5月郑州工程技术学院校名启用。随后，学校以“一二三四”工程为统揽，全面改革整体推进，事业发展蒸蒸日上，现已发展成为师资力量雄厚、社会声誉良好的普通本科院校。

学校位于郑州市北部，环境优美，占地面积1483.83亩，校舍总建筑面积48.24万平方米，教学仪器设备总值2.754亿多元。学校图书馆馆藏纸介质图书157.70万册，中外文期刊1211种，电子图书120万种，电子期刊22016册，拥有《中国学术期刊全文数据库》等20个中外文数据库。

学校现有工学、经济学、管理学、艺术学、文学、教育学、法学7个学科门类，本、专科专业共计63个，其中本科专业19个。

学校毕业生年就业率始终保持在96%以上。学校现有216个校内实习实训场所，317个校外实习就业基地，3个*实训基地、5省级示范性实训基地、11市级重点实验室、22个工程(技术)实训中心。

学校积极开展为企业、为社会服务活动，长期与企业联合科技攻关、研发新产品、革新生产工艺和技术。

学校建有中国行为法学会国家与地方治理研究会学术研究基地、中原绿色发展研究院、高性能有机功能材料郑州工程研究中心、国家轻工业食品质量监督检测郑州安全检测中心等16个研究所(中心);先后与加拿大圣力嘉应用艺术与技术学院、英国奇切斯特学院、日本筑波技术大学、马来西亚林国荣创意科技大学、澳大利亚斯文本科技大学等多所国外大学建立了长期合作关系。

近年来，学校不断拓展办学空间，改善办学环境，积极参与京豫合作战略，落实《全面深化京豫战略合作协议》，达成了《北方工业大学与郑州工程技术学院合作协议》。2018年6月，在郑州市人民*和同济大学的共同支持下，依托郑州工程技术学院共建的郑州中德学院成立。有效推进“一校五区”建设,英才校区、龙子湖校区、航海校区、金河校区校园文化环境明显改善，航空港新校区已在紧锣密鼓地建设中。

2、历史沿革

2003年英才街校区校门

中州大学

1980年3月，学校创建，初名郑州大学(郑州分校)、河南医学院(郑州分校)。

1980年9月25日，学校举办首届开学典礼。

1981年，郑州大学(郑州分校)、河南医学院(郑州分校)合并为郑州走读大学。

1985年，郑州市走读大学更名为中州大学(专科)，同年航海路校区奠基。

2002年3月26日，学校北校区奠基。

2011年12月，金河校区在郑州市惠济区北大学城奠基。

郑州艺术学校

1956年，郑州戏曲学校创建。

1961年，郑州戏曲学校停办。

1976年，郑州戏曲学校复办。

1985年，郑州戏曲学校更名为郑州艺术学校。

郑州广播电视大学

1979年，河南省广播电视大学(郑州工作站)创建。

1982年，河南省广播电视大学(郑州工作站)更名为河南省广播电视大学(郑州分校)。

1987年，河南省广播电视大学(郑州分校)改建为郑州广播电视大学。

合并升格

2009年，经郑州市人民*批准，郑州艺术学校并入中州大学。

2014年，经郑州市人民*批准，郑州广播电视大学整体划入中州大学。

2016年3月，经国家教育部批准，中州大学正式更名为郑州工程技术学院，升格为本科。

3、师资力量

学校现有教职工1144人，专任教师788人，专任教师中正高级专业技术职称75人，具有副高级专业技术职称303人，博士、硕士共621人，双师型教师449人。学校有国务院*特殊津贴专家1人，河南省优秀专家2人，*、省级优秀教师22人，省级学术技术带头人2人，省教育厅学术技术带头人30人，获省科技创新杰出人才、省科技创新杰出青年、省高校科技创新人才、市科技创新领军人才、省教育厅青年骨干教师20余人。

有省级重点学科1个、省级教学团队3个，省级创新型科技团队2个，省级教学名师2人，市级教学名师8人。

一大批享誉社会各界的专家、学者在学校长期任教。

4、学术资源

馆藏资源

2016年5月16日在郑州工程技术学院转型发展研讨会暨新校名启用仪式上为新校徽揭牌

郑州工程技术学院图书馆创建于1981年，现由航海校区图书馆、金河校区图书馆、英才校区图书馆和龙子湖校区图书馆四部分组成。现有工作人员67人，其中高级以上职称10人，中级职称20人;硕士6人。建有社科书库、自科书库、样本书库、工具书与古籍书库、过刊库、期刊阅览室、报纸阅览室、电子文献阅览室、自修室，另设公共阅览区等。各纸质报刊阅览室及书库全部开架服务，流通书库完全实现了藏、借、阅合一。

郑州工程技术学院图书馆的文献资源建设紧紧围绕学校发展目标和定位，注重与学校的专业设置、学科布局、教学科研的整体规划密切联系，根据学校不同层次、不同类型读者的需求，合理配置不同类型文献资源，形成了综合性、应用性的馆藏特色。目前，馆藏各类纸质图书文献140余万册，拥有电子图书120多万种，订阅纸质报刊1132种，并拥有中国期刊全文、中国优秀博硕士学位论文全文、中国重要会议论文全文、中国重要报纸全文、万方、人大报刊复印资料、库克音乐、中科软股学习、乐考、EBSCO、中数图学术视频等中外文数据库,为师生提供纸质和电子形式的知识信息服务。

学术刊物

《中州大学学报》创刊于1984年，由河南省教育厅主管，中州大学主办。

《中州大学学报》是中国期刊网、中国学术期刊(光盘版)、中国科学引文数据库、中国社会科学期刊精品数据库、万方数据—数字化期刊群、中文科技期刊数据库、中国*CEPS数据资料库、中国核心期刊(遴选)数据库、中国化学化工文摘、全国报刊索引、中国人民大学书报资料中心等11家大型数据库全文收录期刊，中国学术期刊影响因子统计源期刊，蝉联河南省一级期刊、全国地方高校精品期刊、《CAJ—CD》执行优秀期刊，顺利蝉联全国高职高专核心期刊，入选武汉大学“RCCSE核心期刊”(A-)。

5、文化传统

【校徽释义】

校徽

郑州工程技术学院(ZhengzhouInstituteofTechonlogy)徽标图案由英文校名、校训、建校时间及轮廓所暗喻的车轮、船舵组成;以“锦红色”(C:30M:100Y:100K:0)为主色系。

灵魂/校训

郑州工院校训“修德、敏学、笃行、拓新”。是一所学校的灵魂。代表着学校的教育理念和人文精神，是郑州工院历史文化的积淀和高度凝练。校训集中反映了郑州工院的办学宗旨和历史传统，体现了学校的文化追求和精神风貌。

历史/车轮

车轮代表着勇往直前，象征着郑州工院与时俱进的步伐，也阐述了校训的“笃行与拓新”。

八方/桃李

两个正方形组成的八角形分别指向八个方向，体现郑州工院的八方桃李，学生遍天下。

时代/舵手

船舵，指引船舶的航向。船舵形象代表了郑州工院为莘莘学子指引着人生航线，也代表了学生是未来的舵手。

校名/篆书

篆书是最早的一种书体，结字富有装饰性。体划严肃，布白严谨，体态端庄而妍美，采用篆书体现了郑州工院对中国文化传承，更具文化氛围。

规矩/方圆

郑州工院LOGO以“方圆”为基本轮廓。方，是规矩、做人之本;圆，是圆融、处世之道。无方，没有了规矩;无圆，将不能自理。方外有圆，圆中有方，方圆相济，才会和谐，人生自在方圆。

锦红色/中国色

红色为中国色，蕴涵着中国文化，锦红，彰显含蓄稳重。象征郑州工院莘莘学子的前程似锦。

校训：修德、敏学、笃行、拓新

【校训释义】

一所学校的校训体现着一所学校办学的理念，表达了全校师生的追求和理想，凝聚了学校全体成

—员的信念,传递和承载着学校的历史和精神的内核。学校党委经过反复研究，在2006年4月29日正式把“修德、敏学，笃行、拓新”定为中州大学的校训。把“修德、敏学，笃行、拓新”确立为校训，充分体现了学校塑造学生完美人格、追求知识、培养人才发、服务社会的办学理念。

“修德”：古人云：“才者，德之资也;德者，才之帅也。”美德与学识历来就是人们所需具备和追求的。所谓“修德”，就是要让学生拥护党的方针路线，培养学生良好思想道德品质。高等学校是育人的地方，培养的人才能否拥护党的方针路线，为国效劳，为社会所用，决定了教育的成败。而“修德”则起了关键的作用。因此，高校在办学过程中，必须要把德育放在重要位置。正所谓：教育为本，德育为先。尤其是现如今我国高等教育渐趋大众化，更应如此。

“敏学”：君子“讷于言，而敏于行”。古人所谓“敏”，为“敏捷”“灵敏”“多干实事”的意思。而“敏学”则意味着能勤奋地学习，具有一定的科学文化知识和理论素养，有很强的社会适应能力。我校在人才培养中倡导“敏学”既是对形势的正确认识，也是对莘莘学子的殷切希望。我校以培养高素质技能型人才为目标，但这并不排斥学生对理论知识的学习。马克思主义认识论认为，实践是主观见之于客观的活动，是以认识为基础的改造客观世界的有目的的活动。离开了一定的理论知识的学习，高素质技术技能型人才的培养无异于缘木求鱼。

“笃行”：《中庸·第二十章》中的“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”讲的是为学的几个层次，是为学的几个递进阶段。“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标，坚定的意志的人，才能真正到“笃行”。“笃行”也是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。我校把“笃行”作为校训的重要内容，就是强调在教学过程中既要引导学生学习理论知识，又突出学生实践能力的培养，培养学生将理论知识运用于实践的能力，做一个知行统一论者。

“拓新”：拓新要求我校师生适应时代发展的要求，既要踏踏实实做事，又要开拓、创新，不断进取，不可因循守旧，故步自封。大学生是祖国未来建设的主力军，他们承载着国家的未来和民族的希望。他们的创新意识和进取精神如何，则决定了我们民族的前途。从这个意义上说，现在的大学是在塑造着民族的未来。培养当代大学生的进取创新精神是每一所中国大学义不容辞的责任。学校把拓新写在校训中，是对它所承担的社会责任的积极回应，反应了时代的要求，也是对每一个学校学人的要求、激励和鞭策。

总之，“修德敏学，笃行拓新”的八字校训从不同的方面体现了我校“培养面向生产服务一线，具有良好道德品质、富有创新精神和高度社会责任感，掌握专业知识，实践能力突出，拥有就业创业和继续学习能力的高素质技术技能型人才”的培养目标。理解了这八个字，就理解了学校的精神文化。

校风：团结、勤奋、求实、创新

教风：博学、善教、爱生、敬业

学风：勤学、善思、励志、诚信

6、历任领导

7、学校领导

党委书记周春辉

党委副书记、校长毛杰

党委副书记、副校长杨俊良

党委副书记、工会主席苏炜

党委委员、副校长薛培军

国党委委员、副校长孙龙国

党委委员、副校长李欣