湖南城建职业技术学院

湖南城建职业技术学院是湖南省唯一一所国有公办全日制建设类高职院，在近60年的办学历程中，为社会培养了十二万多名高素质技术技能人才、培训了近七万名企业经理、项目经理和建筑业专业技术人员，被誉为湖南建设人才的摇篮和百万建筑湘军的“黄埔军校”。

中文名称：湖南城建职业技术学院

创办时间：1958年

所在地区：湖南省湘潭市

类型：工科

属性：公办全日制建设类高职院校

主管部门：湖南省教育厅

类别：国有公办高职院校

1、历史沿革

湖南城建职业技术学院

湖南城建职业技术学院是湖南省唯一一所国有公办全日制建设类高职院，学院办学最早可追溯至始建于1958年的湖南省土木建筑学校（1972年更名为湖南省建筑学校），2003年4月，经湖南省人民*批准、教育部备案，由原国家重点中专湖南省建筑学校与原省部级重点中专湖南省建材工业学校合并组建高职院。2008年1月，经湖南省人民*批准，原长沙职工大学（湖南建筑高级技工学校）并入学院。在近60年的办学历程中，为社会培养了十二万多名高素质技术技能人才、培训了近七万名企业经理、项目经理和建筑业专业技术人员，被誉为湖南建设人才的摇篮和百万建筑湘军的“黄埔军校”。

2、办学条件

湖南城建职业技术学院

院系专业

学院设有建筑工程系、建筑系、管理工程系、建筑设备工程系、市政与路桥工程系、公共基础课教学部、思想政治理论课教学部和1所建筑高级技校、1所继续教育学院，开设26个高职专业，建筑工程技术专业群为省级示范性特色专业群、工程造价、建筑设计技术专业为省级特色专业和省级精品专业，建筑设计技术、城镇规划、工程造价、建筑工程技术4个专业为省级教改试点专业；“建筑施工组织”、“建筑构造与识图”课程为省级精品课程。

实训基地

建筑施工、建筑装饰工程技术、建筑设备工程技术、楼宇智能化工程技术4个专业领域为国家建设行业技能型紧缺人才培养培训基地，建筑材料专业领域为国家建材工业人才培养培训基地；建筑工程技术实习实训基地为*财政支持的职教实训基地、湖南省职教重点实习实训基地；建筑设备工程技术专业为省级生产性实习实训（教师认证培训）基地项目；工程造价专业为省级校企合作生产性实习实训基地项目；学院牵头组建的湖南建筑职业教育集团为省级示范性职教集团。

师资力量

学院现有专任教师452人，其中教授、副教授（高级工程师）138人，国家一级注册建筑师、一级注册结构工程师、一级注册建造师等“双师素质”教师256名，省级专业带头人3名，省级青年骨干教师6名，省级优秀教学团队2个，多名教师在教育部、住建部、中国建设教育协会和省教育厅、省住建厅、省建设人力资源协会等部门（机构）担任专家。

3、办学思想

湖南城建职业技术学院

高举中国特色*伟大旗帜，以*理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，切实做到教育以育人为本，以学生为主体，办学以人才为本，以教师为主体；坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以素质为目标，走校企合作、工学结合的发展道路；以培养建筑、建材行业一线“高素质技术技能人才”为目标，以省级示范性（骨干）高职院校建设为动力，深化教育教学改革，创新*机制，强化内涵建设，实现规模、结构、质量、效益协调发展，努力把学院建设成为具有自主知识产权、城建高职教育特色鲜明、省内领先、国内一流、国际有影响的示范性(骨干)高职院校。

4、办学定位

湖南城建职业技术学院

规模定位：全日制高职专科生稳定在9000人左右，技校全日制在校生达到3000人，成人学历教育在籍学生达到6000人，全日制在校生稳定在12000人左右。

类型定位：以全日制专科形式的高职教育为主，以技工教育和继续教育为辅。

层次定位：以高职专科层次学历教育为主体，形成学历教育与非学历教育并举、学历文凭与资格证书并重、职前教育与职后培训结合的多层次的办学格局，融高职教育、技工教育、成人教育、岗位培训、职业技能鉴定为一体的职业教育体系。

服务面向定位：面向湖南，辐射周边地区，成为区域建设类职业教育培训服务、专业技术服务、对口支援与社区服务中心。

形式定位：以全日制高等职业技术专科学历教育为主体，兼顾技工教育，大力发展培训教育，适当发展成人学历教育和岗位培训。

专业设置定位：以专业链对接产业链，适应建设行业生产一线对技术与管理人才的需要，重点发展土建大类和材料与能源大类专业，形成具有鲜明建筑业特色的高职专业群。

培养目标定位：培养具备较强的实践能力和创业能力，适应建筑、建材行业生产、建设、服务、管理第一线需要的“高素质技术技能人才”。

培养模式定位：通过市场调研与分析，确定专业培养目标与培养规格，构建和创新符合“项目导向、任务驱动、校企合作、工学结合”特点的各专业人才培养模式。

5、办学理念

湖南城建职业技术学院

塑造人格培养技能张扬个性服务社会

释解：培养人才是学校的根本任务，提高人才培养质量是学校永恒的主题。受教育者培养质量的提高，既在于受教育者思想政治素质的提高，也在于受教育者综合业务素质的提高。因此，我们要十分注重对学生健康人格的熏陶塑造，同时也要紧密结合高职教育发展要求，自始至终抓紧对学生专业技能的锻炼培养，并在整个教育教学过程中，突出对学生行业特色的宣传、内化，在潜移默化的导引中增强学生对行业的体认感，进而自觉养成良好的职业个性，并努力追求个性化发展，以便于将来为社会做出更大贡献。为达此目的，对教育者而言，同样需要在政治素质和业务素质方面不断提升自己，以良好的人格力量、知识技能和个性特质为受教育者当好引路人，通过言传身教，凸显学院的办学特色，共同实现学院报效国家、建设社会的愿景。

6、科研成果

近年来承担各类科研项目325项（其中*和省部级110多项），公开发表论文2800多篇（其中核心期刊论文360余篇），出版著作350多部，获奖成果290多项，完成横向科技服务和新农村建设规划330多项。学生在省级以上竞赛中多次获奖，其中*一等奖12项、二等奖16项、三等奖21项，省部级一等奖21项、二等奖25项、三等奖35项。

7、学术建设

湖南城建职业技术学院

学院受湖南省教育厅委托主持编制了《湖南省中等职业学校专业教师培训与考核标准·建筑工程技术类标准》和湖南省高职院校建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术三个专业的学生专业技能抽查标准，并组织了全省高职院校建筑工程技术专业学生专业技能抽考工作；受省住建厅委托主持编制了《湖南省土建类中、初级专业技术职务任职资格考试大纲》、《建筑业农民工培训指南》和湖南省建筑业企业专业技术管理人员（八大员十岗位）岗位资格考试大纲、远程考试试题库、培训教材；先后完成了一、二级注册建造师继续教育培训、建设行业职业技能鉴定考评员培训和全省职业院校建筑工程技术专业教师企业顶岗实践培训等多个培训项目，成为湖南建设行业和建设类职业院校教学指导中心、实习实训中心、师资培训中心、职业资格鉴定培训中心，在推进建设行业技术进步、提高建筑业从业人员技能水平、引领建设职业教育创新发展等方面发挥了巨大作用，在行业内和同类院校中享有良好声誉。

2006年12月通过第一轮教育部高职高专院校人才培养工作水平评估并获优秀等级，2011年12月高票通过第二轮教育部高等职业院校人才培养工作评估，2011年7月立项为湖南省示范性（骨干）高职院校，2014年12月通过验收并获优秀等级，是ISO9001质量管理体系贯标认证单位、湖南建筑职业教育集团理事长单位、湖南省建设人力资源协会职业院校委员会主任单位、湖南省建筑业企业专业技术管理人员培训基地、湖南省企业高技能人才培训省直定点机构、湖南省一级建造师继续教育定点培训机构、湖南省建筑业农民工继续教育培训点和湖南建工集团技能型人才培养培训基地、湖南建工产业研发中心、湖南建工教育培训中心。

8、获得荣誉

荣获湖南省职业教育与成人教育先进单位、湖南省职业教育先进单位、湖南省高校毕业生就业工作先进单位、湖南省文明卫生单位、湖南省职业技能鉴定工作优秀单位、湖南省高职高专招生就业工作先进单位、湖南省高校毕业生就业“一把手工程”优秀学校等称号，连年获评湖南建工集团文明单位。学院所属湖南建筑高级技工学校为*重点技校、湖南省示范性重点技校。

9、发展目标

随着中国城乡建设事业的蓬勃发展和湖南“四化两型”战略的深入推进，建筑业面临着巨大的发展良机，学院将紧紧抓住“十二五”发展契机，以现代建设职教体系建设为引领，以示范性（骨干）高职院建设为抓手，以提高人才培养质量和服务产业能力为重点，以信息化建设为手段，以集团化办学为主线，聚精会神抓内涵，改革创新谋发展，大力提高人才培养质量，提升科学研究水平，增强社会服务能力，推进文化传承创新，把学院建设成为具有自主知识产权、城建高职教育特色鲜明、省内领先、国内一流、国际有影响的示范性（骨干）高职院校，为湖南“四化两型”建设和建筑建材行业发展做出更大的贡献。

10、校园文化

湖南城建职业技术学院

校风：真心求学实意做事

释解：语出*早年读书笔记《讲堂录》。择此为学院校风，其意在于：1、它可作为全院师生员工共同遵守的基本思想规范和行为准则，凝集了学院办学理念、道德要求、工作风格和生活态度诸方面的内容，反映了学院的整体价值取向；2、它在适用对象上具有广泛的针对性、现实性、长远性和实践性，既可规范学生的思想行为，也可规范教职员工的思想行为，既体现了创建学习型组织的要求，也体现了建设诚信团队的要求，既对受众具有即时教育意义，也对受众具有恒久教化意义，既能作为群体风尚，也能作为个人的座右铭；3、它对治学、做事、为人具有明确的规定性，突出强调真和实，昭示受众真心实意求学做事，实现人生价值；4、语句凝练，词浅意深，通俗质朴，便于记诵，耐人寻思。

教风：弘德精业正己立人

释解：“弘德”语出《隋书·隐逸传》：“人能弘德，道不虚行”。“立人”语出《论语·雍也》：“己欲立而立人”。以此为学院教风，其意在于：1、师德水准关乎办学成败，作为人类灵魂工程师的教师必须具有崇高的品德和完备的人格；2、传道、授业、解惑是教师的基本工作职责，对此，授课答疑前必须精心准备，授课答疑时必须用心讲解，授课答疑后必须细心回思，以教学工作为主业，力求精益求精，好上加好；3、每一位教师既要做经师又要做人师，从严要求自己，恪守师德规范，为人师表，以身垂范，在不断完善自我，实现自身价值的同时，努力把学生培养成为全面发展的有用之才。

学风：尚学尚能成人成才

释解：以此为学院学风，其意在于：1、学习是学生的第一要务，每一位学生都要自觉学习，善于学习，有效学习；2、高职教育是就业教育，高职生尤其要加强职业技能的学习，注重动手能力的培养；3、作为高等教育的高职教育和作为大学生的高职生，同样可以大有作为，高职生必须也应当树立理想，明确志向，勤奋学习，刻苦磨砺，成长为对社会有用的人。