安徽省高校将实现学分互认 教学资源网上共享

据《江淮晨报》报道，随着研究生招生规模的扩大，未来“学历”研究生教育的比重将有所下降，专业学位研究生教育将进一步扩大。5月3日，安徽省教育厅召开2016年省级高等教育工作会议。省教育厅厅长程毅建议，安徽省高校应建立“大数据”教学管理系统，实现学分互认。

专业设置适度降低“学术性”研究生培养比例

“在过去十年左右的时间里，我们在优化和调整学科和专业结构方面投入了大量精力。现在回想起来，效果是显而易见的。”程毅说，高校的“专业”是一个平台，不仅是学生学习专业知识的平台，也是通过这个平台培养学生创新精神和实践能力的平台。

未来五年，我省将继续优化调整学科专业设置，更加注重知识结构和能力结构的优化调整。

程毅表示，随着研究生招生规模的扩大，我省高校应认真研究研究生教育的学科和专业结构，适度降低“学历”研究生教育的比重，扩大更多的专业学位研究生教育。

“今后，研究生招生和培训应与研发项目挂钩。原则上，导师应该在培训周期中支持研发项目。对于那些不能有效发展专业学位研究生教育的大学，应该逐步缩小“学术型”研究生的招生规模。”

高校应构建“大数据”教学管理系统培育安徽高校

据省教育厅统计，目前我省省属高校平均规模已达17728所，有11所高校平均规模在6116.2万以上。

“事实上，越是‘受欢迎’的教育，就越需要‘个性化’的培训。”谈到我省高校的培养模式，程颐列举了一系列问题。他建议我省高校建立基于“大数据”的教学管理系统。它使学生更方便地选择课程、参与实践和进行创新，也使学生更灵活地选择学习时间和调整学习进度。

此外，应建立开放的高校教育教学资源共享机制，促进教师互聘、专业培训互选、学分互认、图书互借、实验共享，提高教育资源利用效率。

安徽省停止招生，暂停2043个专业点

“每年，有30多万大学毕业生进入我省社会。大学生就业是检验素质提高的试金石程毅尤其关注大学生就业难的问题。

在现场，他列出了一组数据。“自2008年以来，我省已停止招募2043个专科中心，并增加了1598个专科中心。地方经济社会发展急需的专业占现有招生专业的63.2%，应用型专业占75%以上”

对于就业困难的专业，要及时采取缩小招生规模、限制招生或停止招生等措施

程毅表示，虽然我省高校的学科结构已经进行了大规模调整，但新建学科的师资仍然不足，实验和实训设备仍然相对落后，学生的知识和能力结构需要进一步优化。

安徽省71所高职院校实行自主招生

关于招生考试制度改革，记者了解到，我省已率先在全国范围内开展高职院校分类考试招生改革试点。目前，已有71所高职院校完成了自主招生改革试点考试任务，13所本科院校完成了相应的中等职业学校升本科试点考试任务，23所本科院校完成了初升本科试点考试任务。

程毅指出，高职院校要充分利用“聘用不低于编制20%的兼职教师，经费由同级财政部门承担”的政策。

数学教育

根据教育部对我省有关高等院校的批复，我省现有普通高等院校110所，其中本科院校36所，高职院校74所，居全国第六位，华中地区第三位。

其中，普通大学生达到131.1万人，研究生达到5万人。普通大学的入学人数在全国名列前九。高等教育毛入学率达到40.6%，比全国平均水平高0.6个百分点，高考录取率达到83.3%，比全国平均水平高9个百分点。(原标题:安徽省高校将实现学分互认教学资源在线共享)