高校校长谈大学排名：不能不看也不能全看

目前，我国高校排行榜层出不穷，但不同版本的高校排行榜“争夺战”也更加激烈。

在软科技发布的“2019中国最佳大学排行榜”中，华东理工大学排名第485位，在“2019校友会中国大学排行榜”中排名第310位。这两个排名之间的差距高达175。

为此，华东理工大学在其官方微博上发表声明，称软科技发布的“2019年中国最佳大学排行榜”严重歪曲了该校的数据，损害了该校的声誉。

谈到高校排名，中国科技大学校长包心和向《科技日报》记者敞开了话匣子:“实事求是地说，作为一名校长，不可能完全忽视这个问题。”

在包新河看来，学校现在与社会联系紧密。排名会对社会产生影响。与排名相关，它还会影响学校招生和学生就业。“如果我不是校长，而是只负责我自己的研究小组，我就能远离排名。然而，在这样规模的学校里，我完全关心排名是不现实的。”

在接受《科技日报》记者采访时，许多校长提到，排名指数不是相关机构坐在家里拍脑袋的结果。一些统计数据往往客观地反映了学校的办学状况，为学校的发展提供了一些参考。

“例如，一些排名指标是科学设定的。当排名发生变化时，你可以检查自己的工作，例如，学校的人才队伍是否不好，一流的研究成果是否少，或者学校的声誉和受训学生的社会赞誉是否不够。”武汉大学校长窦宪康个人认为，这种反思是无害的。

QS、美国新闻、时报和软科学是窦宪康更看重的四所大学。

“榜单上大学的排名有升有降，但基本上与我们大学的实力相当。”窦宪康还表示，某一学科的统计数据在排名上可能存在偏差，有些排名指标不合理。例如，在一些排名中，中国人民大学排在最后，“因为以论文和研究经费为主要评估指标，中国人民大学没有优势，但在中国，它在人文和社会科学领域有压倒性优势”。

“排名不是一个*，但你必须正视它，并将其视为对学校运作的分析和参考。学校本身必须集中精力，不能被它所控制。”在包新河看来，这是非常重要的。例如，一些排名指标体系更强调学校的规模。中国科技大学始终坚持优质教育和精英教育的模式。自开办学校以来，每年招生人数一直保持在1800人左右，学校规模也没有扩大多少。

窦宪康还认为，科学的态度是不看也看不到。

"大学排名反映了大学运行的短期和可观察的指标。"窦宪康告诉记者，对大学的评价最终取决于两个核心指标:毕业生能否成为对社会有用的人才，以及是否有任何科技创新能够改变人类历史的进程，如相对性和元素周期表。与排名相比，后两个指标需要长期积累才能产生结果。“当排名中的一些指标与办学方向不一致时，你必须保持注意力集中，做你认为正确的事情。时间会证明你的坚持是正确的。”