和谐课程
《和谐课程》是年仅二十九岁的哈萨克导演埃米尔·拜扎辛一鸣惊人的首部剧情长片，讲述的是残酷的青春行为实验，这究竟是怎样的“和谐”课程。该片于2013年2月14日在德国上映。
中文名：和谐课程
英文名：HarmonyLessons
导演：埃米尔·拜加津
编剧：埃米尔·拜加津
主演：提穆尔·艾达贝科夫/阿桑·克尔卡巴科夫
类型：剧情
制片国家/地区：哈萨克斯坦/德国/法国
语言：哈萨克语/俄语
上映日期：2013-02-14
片长：120分钟
1、剧情简介
和谐课程剧照
在一次体检中，13岁的小学生阿斯兰在同伴的面前丢了脸。这件事，让阿斯兰潜在的人格障碍爆发了出来。被自我怀疑所困扰的阿斯兰，开始对身边的一切严加掌控。
阿斯兰和自己的祖母生活在一起，居住在哈萨克斯坦的一个小村子里。阿斯拉不稳定的精神状况，使得他和祖母的生活更为困难。阿斯拉憎恶自己的生活，因为他的同学都在*交给一个叫做博拉特的人保护费。而这个博拉特恰恰就是常常折磨阿斯拉的人。阿斯兰没有什么保护费可给博拉特，而博拉特只有一次有一次地蔑视并放逐阿斯兰以获得乐趣。
2、演员表
和谐课程剧照
演员Actor－－－角色Character
提穆尔·艾达贝科夫TimurAidarbekov－－－阿斯兰Aslan
阿斯兰·阿纳巴耶夫AslanAnarbayev－－－Bolat
安内尔娅·阿迪尔贝AnelyaAdilbekova－－－Akzhan
穆赫塔尔·安达索夫MukhtarAndassov－－－Mirsain
OmarAdilov－－－Mad
AdletAnarbekov－－－Takhir
DauletAnarbekov－－－Damir
NursultanNurberge－－－Maksat
NurdauletOrazymbe－－－Daniyar
ErasylNurzhakyp－－－Arsen
RamazanSultanbek－－－Gani
BeibitzhanMuslimov－－－ChiefInvestigator
BagilaKobenova－－－Aslan'sGrandmother
3、职员表
和谐课程剧照
导演Director
埃米尔·拜扎辛EmirBaigazin
编剧Writer
埃米尔·拜扎辛EmirBaigazin
制作人Producedby
RebekkaGarrido-co-producer
AnnaKatchko-producer
GuillaumedeSeille-co-producer
BennyDrechsel-co-producer
AliyaMendygo*-lineproducer
-co-producer
DavidSteinberger-assistantproducer
KarstenStöter-co-producer
摄影Cinematography
阿兹兹·扎穆巴吉耶夫AzizZhambakiyev
剪辑FilmEditing
埃米尔·拜扎辛EmirBaigazin
美术设计ArtDirectionby
JuliaLevitskaya
服装设计CostumeDesignby
UlanNugumanov
视觉特效VisualEffectsSupervisor
FlorianObrecht
副导演/助理导演******istantDirector
GulbarshinAbuyeva-assistantdirector
DariaShvetsova-assistantdirector
DamirTanatov-assistantdirector
4、获奖情况
2013年第63届柏林国际电影节获奖：2提名：1
获奖
《柏林早报》读者评审团奖埃米尔·拜扎辛EmirBaigazin
银熊奖-杰出艺术贡献奖阿兹兹·扎穆巴吉耶夫AzizZhambakiyev
提名
金熊奖埃米尔·拜扎辛EmirBaigazin
5、影片评价
和谐课程剧照
《和谐课程》是一部有较强告诫意义的电影。它的告诫意义在于：人性无出口，若不想被别人弄死，他就得弄死别人。一般而言，与人“生死”最为相关的人性需要莫过于“生存”，一旦生存受到严重威胁，人性中的“恶”会激烈地暴发出来。然而，无论这种“暴发”如何激烈和残酷，我们似乎无法对这种“恶”给予道德意义上的评判，因为这种“恶”只关乎生存。对于那些无关利害的人，站在公共道德的制高点上来评判一个生存受到严重威胁的人，无论如何是没有多少正当性可言的。
有人认为“生存”是人的动物性本能，这是值得商榷的。严格意义上来说，人的动物性本能只涉及到吃喝拉撒睡这些能有效维持人体生理机能的基本需要。生存的需要，即使具有本能的意义，我们也不能认为它是纯粹动物性的体现；人的生存从来不像动物那样仅仅为了活着，它是一种社会意义上的存在；如果人仅为活着而生存，那么人类所谓的“恶”将会减少很多，事实上，人类有意作恶多为了改善自己的生存环境，这才是人类生存的本义。通过对本片的观察，有人可能会反驳道：男主角阿斯兰在杀死他的朋友米萨伊后，影片就展示了蜥蜴相残的画面，难道不明显暗示，为了生存，人也会像动物一样彼此相残吗？的确，本片所展示动物，似乎都有隐喻，但隐喻并不代表编导们就将人等同于动物呀，要知道，蜥蜴的相残是为了活着，而人相残是为了生存，因为即使米萨伊对阿斯兰作了不利证言，作为未成年人，阿斯兰还是能够存活的。所以，隐喻也仅仅是隐喻而已，编导的目的显然不在于此，应当是要引导人们思考：导致人为生存而表现出的恶，其背后的社会和制度的原因，以及它们存在的不合理性。
那么，影片的批判意义是如何表现的呢？在解释这点之前，我们应当先明确，从影片的结局来看，本片不是什么谋杀破案片，警察破案技术即使对于外行来说也是蹩脚的；本片亦不是什么校园暴力片，本片中的暴力校园只不过是外在暴力环境的一个缩影而已，因为那里的环境就不是一个法治的环境，允许对未成年人刑讯逼供，那里的环境就是动物世界，那个社会就绝对是个暴力社会。只有在法治环境下的校园内的暴力才能说是真正意义上的校园暴力，本片中的暴力虽出自校园，其实是外在暴力对校园的入侵而已；本片更不是什么“青春物语”，因为将影片中的孩子换成成年人，也不影响它的批判意义和警示意义。在正常环境下，这样的暴力行为也不是青春期孩子应该有的，青春期更多地体现在他们的性萌动，他们可以有激烈的身体冲突，但决不是这种拉帮结派完全成人化的暴力。
6、更多片名
和谐教程/青春残酷练习曲(台)/UrokiGarmonii/HarmonyLessons/Leçonsd'harmonie
7、上映日期
国家/地区上映/发行日期(细节)
德国Germany－－－2013年2月14日......(BerlinInternationalFilmFestival)
葡萄牙Portugal－－－2014年3月6日
丹麦Denmark－－－2013年4月18日......(CPHPIX)
捷克CzechRepublic－－－2013年6月28日......(KarlovyVaryFilmFestival)
新西兰NewZealand－－－2013年7月24日......(NewZealandInternationalFilmFestival)
瑞士Switzerland－－－2013年8月8日......(LocarnoFilmFestival)
希腊Greece－－－2013年9月25日......(AthensFilmFestival)
英国UK－－－2013年10月10日......(LondonFilmFestival)
8、制作发行
制作公司
1.KazakhfilmStudios
2.PostRepublic,The(co-production)
3.Rohfilm(co-production)
4.ArizonaFilms(co-production)
发行公司
1.ArizonaFilms(2014)(France)(theatrical)
2.LeopardoFilmes(2014)(Portugal)(allmedia)