比较经济*学

比较经济*学是围绕资源的有效配置，对经济*赖以产生和存在的内在和外在因素、经济比体云制济，学*的结构和职能，以及经济*与经济效果的关系等问题进行纵向和横向的比较研究，以达到对经济*进行目标择优的．独立的经济学分支学科。

中文名：比较经济*学

外文名：ComparativeEconomicSystemsScience

属性：学科名

研究对象：各类不同的经济*

1、研究内容

比较经济*学研究的主要内容有：

一、影响经济*的外生和内生因素。一国的经济发展水平决定着它的生产技术企业规模、经济组织的形式和结构，管理方式和效率，市场类型，对外贸的依赖程度等等，从而在很大程度上影响着经济*的结构和职能，这是影响经济*的重要的内生变量。但经济发展的一定水平并不一定与特定的经济*相联系，因为它并非唯一的影响因素，其它多种外生变量也同时影响着经济*的本质和职能。一国的自然环境，如地理位置，国土面积，人口资源、气候等，也通过对经济发展速度和发展方式的影响而间接地影响着经济*。另外，一国的历史和文化状况包括各种各样的传统、习惯、观念、信仰和价值标准乃至政治和法律制度，为人们的目标选择和行动准则确定了一个框架，从而在更大程度上影响着经济*的本质。因此，比较分析种种影响经济*的因素构成了比较经济*学研究的内容之一。

二、经济*的结构和职能。这是比较经济学最重要的内容之一。它分析和比较构成经济*各组成部分和组织形式在*中的地位，作用及比重。由于经济*结构在广义上可分为公有和私有两大部分，经济*结构的差别在很大程度上表现为所有制结构的差别，而所有制状况则影响着当事人的经济行为和经济运行方式，因此这里也包括对不同*下所有制结构的比较。此外，经济*的职能，即经济*如何运行及为谁的利益服务，是比生产资料在法律上归谁所有更重要的问题。它涉及由谁来作出关于投资，生产和价格的基本决定，是按通过市场反映出来的消费者的需求和偏好，还是由少数利益集团来决策?采用什么方法来配置资源，并改进资源的利用和分配效率?如何协调整个国民经济，通过市场的自发调节，有限的*午预，抑或不同程度的计划调节，以及在协调中采取哪些政策手段?如何分配产品和收入?等等。

三、经济*的成就。每种经济*的优劣最终都会通过其比较经济*学取得的成就反映出来，因此为了实现对经济*的择优，改革和完善，还需要评价和比较各种不同的*的经济成就。经济*的成就一般都与其谋求的目标相联系，因而可以目标作为衡量和评价成就的标准。对于那些同各种经济*的共同目标有关的成就，诸如持续稳定的经济增长、充分就业、高效率的生产、更公平的分配等，通过关于价格、产量、就业、收入等的水平和变动的统计数据来衡量和评价较为容易。但对一些只有质的特点，难以计量的成就，如机会均等、对变化的适应性等则较难评价和比．较。特别是涉及与各种非经济因素相关的特殊目标及不同*下的不同评价标准时，更难直接将其成就进行比较，这时还需要对各种*所具有的包含各种互相冲突的目标的目标体系及评价标准本身进行比较和分析。

四，经济*发展变革的趋向。经济*是一个动态发展的过程。科学技术和经济的发展及人们的新观念，新评价标准，以及新目标的产生，都会导致经济*的某些变化，以新方法去适应环境，实现新目标!。这样使经济*的发展过程出现具有不同特点的阶段或时期。由于在影响经济*的诸因素中除了特殊的自然与历史文化条件以外，经济与技术等内在因素起着极为显著的作用。在使用大体相同的现代技术的经济发展水平上，对经济*也有许多极为相似的要求，从而使经济*的结构与职能出现了趋向某种共同模式的现象。因此使“趋同”理论成为研究经济*长期趋向中的一种重要假设。

2、产生和发展

比较经济*学的产生和发展大体经历了三个阶段：首先突破传统经济学把资本主义*竞争的市场*作为既定前提的研究方法的，是洛桑学派的帕累多及其学生巴罗纳。他们弓1入不同的经济*进行比较研究。前者在1902-1903年发表了《*制度》一书，提出了在理论上“*国家的生产部”的计划可以同竞争的资本主义经济一样，达到资源配置的均衡状态。后者于1908年发表了题为《集体主义国家中的生产部》的著名论文，发展了帕累多的观点，提出了一个全部经济资源归集体所有，整个经济由国家的生产部集中管理的“*”经济模式，并论证了达到资源最优配置的必要条件。他们的研究为比较经济*学的产生作出了开创性的贡献。

1920年，奥国学派的米塞斯发表了《*制度下的经济核算》一文，文中通过对资本主义和*两种制度的比较，否定在生产资料公有制条件下实行经济核算、合理配置资源的可能性。从而挑起了一场关于*经济能否实现最优配置的论战。与其观点相似的还有哈耶克和伦敦学派的罗宾斯等人。论战的另一方则以美国的泰勒，英国的迪金森、波兰的兰格等为代表。他们认为*制度下的资源配置是可以得到合理解决的，它可以在*经济中运用类似竞争市场的试验法来实现资源的合理配置。这场论战在30年代达到了高潮，通过论战大大促进了比较经济*研究的深入和理论水平的提高，并提出了一系列至今仍是令人关注的重要论题。

从60年代后期以来，经济*比较研究的方法发生了重大变革，打破了用宏观的整体的方法研究总的经济制度诸如资本主义、*，共产主义这样的“主义”的异同比较的做法，而代之以更加精细的“现代”方法，通过建立一整套描述比较经挤*的新术语和新概念来阐明经济*的功能，及对其结构和效果进行比较。库普曼和蒙台斯提出了经济效果和经济*间的函数关系公司，O=f（ES，ENV，POL)，其中O是结果，ES为经济*，ENV为环境因素，POL为政策。纽伯格和达菲认为经济*由决策、信息和动力三项基本结构所组成，其经济效果可依一定的函数关系加以评价。利思提出了“最优经济*存在定理”等等。新研究方法的出现标志着这门学科开始进入成熟阶段。

3、研究方法

比较经济*学的研究方法主要是抽象分析法和案例分析法?具体包括静态分析与动态分析‘纵向比较和横向比较、总体比较和恳部比较、计量分析与数学模型方法等。

4、意义

比较经济*学是在本世纪随世界性的经济发展与分化，特别．是在第二次世界大战后出现的经济*改革潮流和多样化趋势的背景下发展和成熟起来的。它具有很大的实用价值，不仅西方国家试图在经济*的改良和革新中谋求摆脱危机、失业、通货膨胀等弊病的途径，而且*国家也力图通过经济*改革来提高经济效率，加快经济的发展。因此这门学科近年来在*各国的发展尤其迅速，这对*经济*改革的理论和实践将产生重大影响。