“疫情+在线学习+在家学习”的思考

2020年1月23日，农历12月29日，武汉关闭了这座城市！我仍然沉浸在措手不及的震惊中。一切都来不及去想它。连锁效应很快蔓延到我这边...

来自四面八方的信息蜂拥而至。会议、郊游和其他活动相继被取消。高三的学生在第一年的第三天被禁止返回学校进行自学...1月27日，省厅下发通知，推迟开学，“具体开学时间另行通知”

家长焦虑，学生茫然:第二轮高中复习将如何进行？如何在高中上课？

开放在线教学，这是必须选择而不需要选择的。

因此，根据学校的工作计划，1月29日，我开始推广三年级的网络教学。

1月30日，MK将举行会议，讨论促进网上教学的有效方法以及之前所有工作的安排。31日，高三网络教学规划出台，要求各专业严格控制第二轮复习进度，分层推进网络教学，不降低标准，不减少培训，不敷衍测试。2月1日，高三全体师生接受了“智能课堂”在线教学和远程实践操作培训。与此同时，向学生发布了各种学科的在线课程表。2日，高三正式开始网上教学。第一天，向学生提供了六门课程。

尽管许多教师可能对在线教学很熟悉，但这是他们第一次实际实施直播或视频广播。结果，突然发现他的“设备”背后有“世纪”的存在；在录音和广播期间，他的一个“神圣的操纵”使他放弃了他以前的所有成就。录音和广播后，我兴奋地把它保存在云中。当我需要它的时候，我发现云中确实保存了一些东西。在现场直播中，老师们“生动地展示了自己”，而学生们只看到“老师的形象”，而没有听到“老师的声音”。或者只是听到“老师的声音”，而不是看到“老师的形式”也有它...尽管如此，然而，这一次网上教学人员的“急行军”，真的很顺利，没有说教，没有必要催促，已经成为一件很自然的事情。

在这个特殊的时期，教育技术的现代化已经“艰难”了许多年，但收效甚微，几天之内就取得了实质性的进展。

这是意料之外的，当然也是意料之中的。

随着假期的不断延长，最初的兴奋或新奇感慢慢消散后，老师和学生们逐渐显示出疲惫的迹象。对于教师来说，与通常的教学相比，无论是录制还是现场直播，工作量都大大增加。然而，直播或录制广播只是在线教学的一部分。大量的在线跟踪和管理工作已经成为这一时期教学的重要组成部分，这是教师从未经历过的。对学生来说，一个人需要的是一种超强的自我控制能力和心理适应能力，无论是整天面对电脑、手机还是平板电脑。事实上，这也成了学生之间的分水岭。

因此，网络教学中的各种问题已经成为困扰教育的一个又一个问题。面对这些问题、工作和责任，必须继续努力:

首先，如何及时准确地掌握学习情况。除了维护在线打卡和作业跟踪，我还继续与直播平台公司讨论在线考试的可行性和效率。我一直在跟踪平台的技术突破，及时解决了“跑纸评论”的问题。在网上教学中，我真正实现了无障碍的网上考试。

第二，如何使网上教学和研究与教学同步。网络是网络聚集人们的力量。3月6日，我们组织了“网络教学”研讨会，总结了一个多月来网络教学的得失，并制定了下一步不同层次的教学计划。与此同时，一个全新的话题“流行病+教育”在这一非常时期隆重开幕。高考延期公布后，4月初，高考延期一个月后，网上实施了高三备考战略，为“后疫情时代”的网上教学和网下教学无缝对接提供了措施，全面提高了教育质量。

这些教学研究活动强化了网络教学作为常规教学的理念，有效提高了网络教学的规范性、科学性和有效性。

第三，如何调整网络学习的心理。“流行+在线学习+家庭学习”的大规模新教育现象带来了新的教育问题和新的心理问题，已经成为不仅学生需要、家长需要、教师非常需要的问题！作为一名高三语文教师，也作为一名国家二级心理咨询师，我付出了巨大的努力，但没有好的答案。对此，我们仍需进一步探讨和科学总结。

突发的疫情迫使所有的学校和无数的教师进入“在线教学”的力量，无论是主动的还是被动的，所有这些都“深深地卷入”。它使教育体验成为一种超大规模的被动实验。这个前所未有的超大规模实验给我们带来了惊喜和更多的困惑:这是教育的未来和方向吗？

无论如何，面对这场流行病的考验和教育改革，教师们不会犹豫，避免或推卸他们的责任。他们坚持最初的教育原则，注重学生的成长。他们一直在努力思考和工作。

(山东省济宁一中高级教师、教务处主任)