袁寿其代表：以“供给侧改革”思路指导博士生教育

江苏大学校长袁寿其在担任校长10年、人大代表4年后，一直努力推动博士教育的发展。

2015年，在全国两会期间，袁寿其提出了“博士学位授权学科动态调整与补充中，进入ESI前非博士点学科占1%的非博士点学科博士点指数”的建议。经过多年的深入调查，袁寿其发现，在进入中国基础科学指标数据库(ESI)的前1%的学科中，一些高校的一些学科已经有权授予博士两个学科的学位，有的甚至完全达到了一级学科的博士学位水平，达到了国际先进水平。但是，由于指标的限制，这些学科还没有被批准为博士学科，从而限制了这些学科甚至相关大学的发展。对此，袁寿其提出，在进行博士学位授权学科的动态调整和增设时，非博士学科在进入ESI前的1%的博士学位指数应单独列为一级学科。

在过去的一年里，袁寿其一直重视博士教育。经过长期调查，他发现中国博士生教育存在三大问题:一是博士生数量不足；第二，该地区存在严重的不平衡；第三，我国博士教育类型不多，地点少，规模小，难以满足国家和行业发展对高层次创新人才的需求。

“**的‘供给侧改革’理念也为中国博士生教育的发展指明了方向。”经过反复调查，他提出了四点建议:一是适当扩大教育规模；“十三五”期间，我国博士生招生应与国民经济增长保持同步。二是协调区域协调发展。国家要适当扩大中西部地区高校博士生教育规模，加大东部地区高校定向培养中西部地区博士生的力度，满足中西部地区博士生教育需求。三是全面优化教育结构。建议调整具有专业学位和学位的博士生的教育结构。第四，建立淘汰机制。建议在年度招生指标中增加一定的弹性指标，以达到“硬淘汰”的目的。每个招生单位在招收新生时都应明确规定红线和淘汰率。

在今年的NPC和CPPCC会议上，袁寿其计划提交“关于以供给侧改革为导向积极稳妥发展博士教育的建议”。”他表示，在“十三五”期间，我国博士生教育应按照调整存量结构、促进增量发展的思路，深化博士生教育“供方改革”。通过进一步扩大整体规模，深化培养模式改革，扩大和加强供给，促进我国博士生教育持续健康发展。(记者郑)