“技能型”还是“学术型”

在寒窗苦读12年后，当考生们争先恐后地走进高考的独木桥时，有些人兴高采烈，得到了他们想要的。有些人不开心，失败了。在此之前，教育部副部长卢鑫透露，中国将很快推出一项计划，实现两种类型的人才，技术和学术，两种类型的高考。

一个真正的问题存在于考生和他们的父母面前:如何在技术高考和学术高考之间做出选择？

"中国教育的出路在于科学合理的分流."

“第一种高考模式是技术和技能型人才的高考，考试内容是技能加文化知识；第二种高考模式是现在的学术人才高考。技能型人才的高考与学术型人才的高考是分开的。卢鑫在2014年中国发展峰会上说。

卢鑫还透露，教育部将把600多所地方本科院校转变为应用技术和职业教育类型。据统计，我国大约有1200所高等院校。卢鑫表示，这意味着50%的学校应该淡化学科、强化专业，并根据企业的需求和岗位相互联系。

据了解，近年来，中国从中等和高等教育机构毕业后进入劳动力市场的总人数约为1700万，其中中等职业学校毕业生约700万，高等教育机构毕业生约700万，其中中等和高等职业教育及普通本科教育各占一半。2014年，中国大学毕业生人数将达到727万。

“随着社会分工的逐步细化，从整体结构来看，中等职业学校毕业生的就业率可以达到95%左右，而大学毕业生的就业率为70%左右，这导致结构性差异，导致技术和技能岗位短缺，许多企业无法招聘技术人才。”长春实验中学的校长后来说。

从后学的角度来看，实现技能型和学术型两种人才，以及两种高考模式最符合中国教育的实际。“中国教育的出路在于科学合理的分流。从以人为本的角度来看，教育的基本功能是把不同的人培养成更多不同的人，而不是培养一个人。”他说。

后期学校认为，中国目前的教育状况是家长和学生都非常焦虑，学生不知道他们的兴趣在哪里，家长不知道他们的孩子的性格适合什么。从就业的角度来看，让所有人都成为学术人才是不现实的。

盲目和无计划成为工作选择中的“软肋”

张倩，32岁，吉林省农安县人，几年前从长春一所大学软件工程专业毕业后，面临着失业的困境。失业一年后，他在一家公共汽车工厂找到了一份临时工作。他每月不到2000元的工资使他入不敷出。由于专业不当，工作缺乏热情，工资微薄，他苦熬了三年，终于下定决心辞职。

同样来自农安县的刘雷今年25岁。虽然他不是很老，但在“社会大学”里他被认为是张茜的“哥哥”。他在高中二年级毕业前就独自进入了这个社会。碰巧，他在长春的一个家具城看到了招聘墙纸学徒的通知，于是他报名了。第一年，他专注于自己的手艺，却一无所获。第二年，他逐渐精通自己的手艺，月薪可以达到2000到3000元。工作两年后，他可以独立承担这项工作，每月8.9万元的收入不成问题。

在他们的家乡，村民们很自然地把这两者进行了比较，“上了四年大学后，我仍然赶不上那些还没有高中毕业的人。这不是浪费时间吗？”在家人的劝说下，张谦决定屈尊和刘雷一起装修。虽然张倩还在学徒阶段，每月收入超过2000元，但他很满意，“我上大学的时候，有点急于求成，急功近利。我没有为我的职业生涯制定一个明确的计划，毕业后我仍然感到困惑。既然我已经学会了这种技能，我这辈子就不会挨饿了。”张谦说道。

这种情况在当今社会并不少见。吉林大学文学院教授黄叶平认为，中国历史上一直有“轻工业”的传统。现实中，技能型人才从事劳动强度较高、稳定性较差的工作。在绝大多数中国人的心目中，就业不是短期行为，不能简单地看短期就业困难问题，而是要看可持续性和发展。目前，这正是技能型人才就业的“软肋”。

“要从根本上改变这种状况，最重要的是中国社会要从‘官方标准’转变为‘人民标准’，并提升个人能力。”黄叶平说道。

“技能型”和“学术型”通过不同的途径达到同一目标

“当我在初中的时候，我想进入一所好的高中。当我在高中的时候，我想进入一所好的大学。至于我将来想从事什么职业，我会在大学毕业时考虑。”当被问及职业规划时，长春一所高中的刘同学如是说。

记者在采访中了解到，像刘同学一样，失明且没有未来职业选择计划的学生也不在少数。看高考成绩，听家长安排成了受访学生的主流心态。

后学意味着教育首先要在技能型或学术型的选择上做好“两个引领”。首先，生活规划需要引导学生尽早进行职业规划，了解自己，了解自己。

“此外，社会应大力倡导和弘扬正确的择业和就业观念。如今扭曲的社会氛围让许多家长无法认清形势，认为上二、三级大学毫无意义，如果进不了好大学也没用。如果社会能够倡导和引导正确的择业观和就业观，就会改变教育者、家长和学生的观念，节约社会资源，避免人才浪费。”迟到是答案。

吉林省社会科学院社会学研究所所长傅成认为，所谓的学术培训模式是建立在理论研究和更深入研究的基础上的。然而，技术技能的训练方法更强调实用性。“如果你去技术学院和大学，你也可以继续深造，攻读硕士或博士学位。无论职位高低，只要充分发挥自己的才能，就能实现人生的价值。”他说。

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