耶鲁大学研究，如何掌握2-8岁孩子的成长规律

许多父母会感到困惑:为什么孩子有时会表现得出乎意料，有时又调皮得让人生气？这是因为儿童在相应的年龄有不同的行为或行为准则。

许多父母会感到困惑:为什么孩子有时会表现得出乎意料，有时又调皮得让人生气？这是因为儿童在相应的年龄有不同的行为或行为准则。耶鲁大学的杰塞尔儿童发展研究所已经跟踪研究儿童超过40年，以了解儿童行为的变化和发展。研究结果表明，人类行为的成长模式是非常有规律的，人们甚至可以相当准确地预测儿童在某个行为阶段之后会处于什么样的行为阶段。

这个2岁的孩子头脑中是“不”，沉湎于，任性，占有欲强，自私。

事实上，孩子的行为只是因为孩子开始有了自我意识、意志和意图。但是他们不知道如何表达自己，甚至他们也不太明白自己的意图。

对于这样一个小婴儿来说，训练技巧主要是说服和迂回。安全第一，不要告诉孩子不要玩耍或触摸。你应该锁好你应该锁的东西。你应该盖上盖子。在孩子落入可能导致不良情绪的陷阱之前，你应该触摸孩子的生活规则，并采取适当的措施，如喂养孩子，睡觉，带他到其他地方玩等。不要让孩子轻易讨价还价，尤其是在重要的事情上。

许多儿童的“不良行为”被理解为儿童探索和学习的学习行为。例如，当你教你的孩子如何建造积木时，他会拆掉你的成品，而不是向你学习。此时，你应该理解他的行为，因为他现在对积木倒塌的现象更感兴趣，他正在思考推和落的关系。

从大约一岁半到大约两岁半，孩子们会在“顺从期”和“固执期”之间反复穿梭。因为此时儿童成长迅速，这些“周期”也相对较短。

3岁的孩子友好、冷静、充满安全感、易于接受并愿意分享。

虽然当他3岁时，他强硬的拒绝态度被减少，代之以分享或依赖，他也实现了自己的成长和能力的提高。他非常成熟，能自如地控制自己的身体运动。他步伐稳健，急转弯时没有困难。语言技能也有了更好的发展。

然而，美好的时光并没有持续多久。从3.5岁到4岁，抵抗成为这一时期的最大特征。三岁半是一个内向、焦虑、不安全感和坚强意志力的时代。这个3岁半的孩子非常不安全。即使在身体发育过程中，他也表现出不安全感，比如口吃、经常摔跤，有时还会因紧张而颤抖。一方面，他缺乏安全感，另一方面，他想主宰外部世界。因为他无法控制自己的情绪，每天，他都在挣扎着活下去，活得很不开心。他正在体验他与他人的关系以及他作为一个个体的自我。

许多孩子在这个年龄都有想象中的朋友。这些朋友中有些是人类，有些是动物。更有趣的是，俄狄浦斯情结将在这个时候出现。

4岁的孩子活泼、喜欢冒险、徒步旅行且令人兴奋。

他喜欢任何新的东西，接触他不认识的人，喜欢新的地方，喜欢新的游戏、新的玩具、新的活动和新书。没有人对成年人的娱乐想法更敏感。

这个4岁的孩子发现，虽然成年人仍然有权力，但他们并不是万能的。同时，他也发现自己非常强大。在他看来，坏事是可以做的，屋顶也不会塌下来。

四岁的孩子经常胡说八道。4.5岁时，他开始学习讨价还价。从这个时候开始，孩子们也逐渐明白好事情的好坏。在这段时间里，他最开心的事情就是睡觉前听一些小故事。

这个5岁的孩子开朗、理智、通情达理，致力于做一个好孩子，取悦他的母亲。

在这个年龄，最令人愉快的特征是他热爱生活，享受生活，并且总是看到生活的光明面。一个5岁孩子的生活总是与现在和这里密切相关。他非常关心自己的房间、自己的家、住的街道、邻居和幼儿园教室。他对陌生的新事物不感兴趣，也不会冒险去冒险。

五岁的孩子自然会变得安静、温和，并且对家庭更加友好。他喜欢遵守既定的规则和限制，对别人已经尝试过的或已经发生的事情感到更自在。他最感兴趣的时间是现在，他最喜欢的地方是这里。

对于一个5岁的孩子来说，避免麻烦最重要的是他有一种神奇的能力去判断他能做什么和不能做什么。也就是说，他已经学会了控制自己。他会衡量自己的能力，明确区分他能做什么和不能做什么，准确判断，只尝试他认为自己能做的事情。在多次成功之后，他树立了信心。

五岁的孩子会不假思索地担心事情，而六岁的孩子通常担心放学后找不到妈妈。一个5岁的孩子会认为他的母亲一定在家，不仅是现在，而且是永远。他们理所当然地认为他和他的父母是不朽的。

在5.5岁的时候，将会有一个重大的变化。这个5.5岁的孩子的特点是犹豫和懒惰。但是在五岁半的时候，孩子们的眼睛和手已经不像以前那么快了。因此，他经常把数字或字符倒过来写，所以最好不要在这个年龄教他读写。

这个6岁的孩子进入了他暴风骤雨般生活的第二个叛逆阶段，个性极度两极分化。

他有能力在一瞬间讨厌他喜欢的东西。他的世界中心不再是他的母亲，而是他自己，他希望按照自己的意愿做任何事情。六岁的孩子徘徊在善良和叛逆之间。颠倒笔画或数字是一个非常常见的6岁现象。

他在任何事情上都很有竞争力，不能忍受任何失败。他现在正处于一个非常脆弱的敏感时期。噩梦也会给6岁的孩子带来很大的麻烦。最大的问题是他和母亲的关系也徘徊在两极之间。他不仅深深依赖他的母亲，而且还试图自立。从心理上讲，他希望自己不依赖任何人。

这个6岁的孩子不太清楚“自己的东西”和“别人的东西”之间的区别，所以顺手拿别人喜欢的东西是一种常见的现象。

7岁的孩子不再像他们6岁时那样和你顶嘴，但是他们也不喜欢和别人交往。

他经常记性不好，容易分心，玩忽职守，对帮助做家务不感兴趣。当别人要求他做某事时，他经常很长时间不回答或不行动。他住在他的秘密花园里，充满了感伤的语调。他会觉得别人不喜欢他，他打算找他的麻烦。七岁的孩子很容易以一种糟糕的方式想象一切。

这个7岁的孩子非常担心上学不能迟到，不能按时完成作业，不能收到自己的东西。从这一刻开始，孩子知道如何关心别人如何评价他。准确地说，他开始非常关心老师对他的看法，并开始有成为一个令老师满意的好学生的愿望。

此外，他的思想足够成熟，需要自己的空间。这就是为什么他喜欢把自己的东西拿到自己的地方。如果是这样，孩子们需要自己的书桌、抽屉、盒子和床。

7岁的孩子不仅书法小得多，而且喜欢思考非常小的事情，因为他们的眼睛和大脑已经发展到这个阶段。他想看得很近，即使他的眼睛碰到它。

七岁的孩子非常关心他们在家庭中的地位和价值。虽然道德观念的建立直到8岁才开始，但7岁的婴儿已经开始萌发道德观念的建立。他开始担心不能拿别人的东西(尽管偶尔他会)；不能说谎，骗人，做错事不否认，推委；他会愿意遵守规则并遵守它们。

一个8岁孩子的“标志性特征”是外向和开朗。

与7岁孩子的沮丧和退缩相反，他充满活力，喜欢迎难而上，行动更敏捷。另一个与7岁完全相反，突然成了话匣子。

他突然对自己和他人都很严格，甚至非常严格。这种“检查”也能使他对自己权力范围有相当准确的判断。这给8岁的孩子带来了另一个里程碑式的成长，即他们开始建立对与错的道德观念，并开始理解事物之间的因果关系。他非常愿意做一个好孩子，把事情做好，遵守规则。他对好与坏的概念不再局限于他的父母是否被允许这样做，而是基于他萌芽的因果逻辑，他已经初步建立了一个对与错的概念。在此之前，孩子们对“好”和“坏”的判断来自他们父母的同意或不同意。

这个8岁的孩子对“对与错”的看法不再是简单的“好与坏”的两极，他的思维开始活跃起来。他非常关心自己和他人对他的看法。他会竖起耳朵倾听成年人聊天时对他的评价，或者试着弄清楚他们说话时的样子，非常希望得到别人的认可和赞扬，但对别人的批评非常敏感。因此，当他被批评时，他通常会先找到原因或责备他人，这样会让自己更容易忍受。

八岁的孩子在情感上最需要他们的母亲。他真的需要他的母亲分享他的想法、幻想、对话和游戏。他总是喜欢和他的妈妈在一起，包括一起工作、玩耍、聊天和读书，这让他觉得他“拥有”他的妈妈。不管一个母亲有多忙，她每天都必须留出至少半个小时来充分满足孩子“拥有所有母亲”的心理需求。这将有助于孩子顺利度过对母亲的心理关爱期，并为孩子在9岁时走向独立打下良好的基础。

这时，他对探索和探索充满了兴趣，他的空间感扩展了很多。他可以在熟悉的路线上自己乘公共汽车回家，在自己的住处探索越来越多的地方，甚至穿越边境跑到别人的私人家里。他喜欢地理，喜欢学习，甚至使用地图。然而，应该特别注意的是，在所有年龄组中，8岁儿童受伤的比例最高。

八岁的孩子对父母之间的关系非常敏感。他开始关注家庭中发生的事情，包括成年人的电话、信件和闲聊，试图找到他在家庭中的位置。他喜欢和同龄的孩子和同性的孩子一起玩。此时的友谊是真正的双向友谊，因为他不再只关注自己，而是开始关注他人的所作所为和所想。他不仅愿意为别人服务，而且希望别人会喜欢他，愿意报答他。