石家庄市第十三中学
石家庄市第十三中学系石家庄市示范性高中，创建于1950年，学校坐落于石家庄市东北部，占地面积41333平方米，是全市创建较早的中学之一，也是市东北部办学规模较大的一所完全中学。学校先后被评为市区级文明单位、“花园式庭院”等称号。
1、学校简介
新校区全景
1950年，经正定县人民*和石家庄市专署教育局批准，学校正式成立，校名为正定县初级中学。
1954年改名为正定县第二初级中学(正定二中)；
1957改名为石家庄市第十三中学，隶属于石家庄市郊区；
2001年学校划拨到长安区。
1960年因高考成绩突出，学校作为河北省唯一代表出席了全国群英会，受到周总理接见。
学校先后在2005年、2006年和2011年摘取了长安区高考、中考状元。
学校曾荣获“国家教育质量管理示范基地”、“河北省体育传统项目学校”、“石家庄市示范性普通高中”、“石家庄市体育传统项目学校”、“长安区文明单位”等荣誉称号。
2、硬件设施
学校操场
建有标准的400米塑胶运动场地和2100平方米的体育馆。
建有5168平方米的图书馆，藏书81065册。
教室全部配备了55寸触屏电视，实现了网络全覆盖。
建有高标准的礼堂(容纳500人)和现代化的健身房。
是一所集初中楼、高中楼、图书馆、实验楼、学生公寓、体育馆、追梦广场、棋园于一体的现代化气息浓厚、设施齐全的完全中学。
环境幽雅、布局合理，教学楼、办公楼、礼堂、健身房、学生公寓等错落有致，雕塑、花坛、池塘、长廊等艺术小品配置协调，紫藤幽香、绿树参天更映透一种古朴、凝厚的文化底蕴。
3、师资队伍
学校现有教职工160人，其中专任教师150人，中青年教师占93%。教师学历达标率为100%，本科及以上学历占95%。高级职称44人，中级职称71人。
学校拥有一个年轻化，知识化，专业化的领导班子，班子成员能注重自身建设，讲政治，讲正气，讲奉献，认真贯彻党的教育方针，模范各项法律制度，以法制校，以德立校，清正廉洁。
还有一支老、中、青结合，专业精湛、师德高尚、爱岗敬业的教师队伍。这当中有经验丰富的高级教师，有获得省市级评优课的中年教师，也有朝气蓬勃的青年教师，他们以各自的特点和学识丰富我校的教育元素，传承历史又不落窠臼。
他们在教书育人的同时，不忘学习和研究，近几年来，很多教师的教育教学论文在*省级刊物上发表教科研飞速发展，特别是2007年赵志坤书记主研的课题:《中学校本研究范式探究》被定为河北省教育科学十一五规划课题。
4、校园文化
校园文化
与之相呼应的是：校园内楼宇、景观、道路的名称都是以“此时此刻”为原点，在教职工中广泛征集后几经讨论论证而确定的，字字自于经典。
从校园外的“启明街”到校园主干道“时间简史”，从运动场“逐日”到体育馆“今朝”，从图书馆“史记”到实验楼“时空”，从报告厅“争鸣”到阶梯教室“天行”，从初中楼“光华”到高中楼“复旦”……学校把建筑变成教育建筑，每一个楼宇就是一个教育主题。
此时此刻—遵循教育的规律，激发潜在的能量;此时此刻—顺应生长的节拍，催生变革的力量。让文化发生，让学生、老师融入并植根于浓厚的文化氛围中，润物细无声，影响着学生的将来、甚至一生。
5、课程改革
课堂是教育教学的主渠道、主阵地。在课程改革的探索与实践中，学校引导教师不断追求课堂教学方法的科学性、设计的多元性、手段的灵活性、情感的丰富性、思维的活跃性，坚持“学生为中心，互动为主线，进步为目标”的教学理念，积极开展课堂教学改革，实现用学生的掌握程度来衡量教学进度，而不是用教师讲完了多少来衡量教学进度的转变。
通过“四步三课型”(“四步”：组建小组--本组研习--示范引领--效果评估;“三课型”：过关课、研讨课、示范课)活动，深入推进具有标识性的市十三中特色高效课堂模式—“互动•生成”式教学策略；
在师生、生生互动交流中让学习发生，构建快乐课堂、幸福课堂、高效课堂。学生成为课堂的主角，多角度绽放，多方位展示，多层次提高。自主学习、合作探究、成果展示、目标达成……轻松快乐中学习，潜移默化中进步。
课堂改革的关键是教师。学校采取“走出去—请进来—内化提升”三级循环上升培训模式，组织教师到有影响力的课改学校参观、考察、学习，提升理念、拓展视野，最大限度地促使教师专业成长。
通过组织名师讲座、班主任论坛、读书活动、交流分享等，多渠道组织教师学习先进教育教学理念，提升教师的工作水平和育人能力。教师成长于不知不觉中，在市教师评优课、素质赛、送教下乡等活动中，学校教师主导的“互动•生成”式课堂不同凡响，得到了领导、专家、同行的赞赏。成功的课改促使教学质量稳步提升，近两年的中高考成绩实现了八年来的历史性突破。
6、特色教育
寇学臣教授题字
近两年，随着学校的发展，依托临近太平河市水上体育运动中心优势，牵手市体育局探索的“体教结合”育人模式，进入了新的教育阶段。学校、市体育局优势互补，密切配合，合理安排，保证“训练”和“学习”两不误，共同培育出思想品德良好、学习成绩进步、专业成绩骄人的“双优”运动员。
在2013年、2014年河北省青少年运动员赛前文化测试中，学校的水上运动员全部通过文化测试取得参赛资格，并包揽了河北省前六名;2014年有14名皮划艇、赛艇运动员升入本科院校。水上体育运动员在国际、国内各类赛事中屡创佳绩，提高了学校的知名度。
为满足学生个性发展要求和社会多样化的教育需求，学校结合“御史”南高营村“以诗书传家，以字美为荣”的地域文化优势，积极探索书法艺术教育特色。
学校还制定了《书法艺术教育三年发展规划》，明确以《中小学书法教育指导纲要》为指导，以课堂教学改革为基础，以“普及+特长、全员+精英”为策略。他们邀请书法家寇学臣教授及研究生弟子到校给师生开展书法教育指导;邀请书法爱好者进校，与老师们交流书写感悟、切搓书法技巧。
为把书写渗透到日常的课堂教学中，各学科教师依托“互动•生成”式教学策略的实施，在每节课的展示环节中让更多的学生到黑板上去写，培养学生敢写、会写、写好。他们还遵循“以字厚德,以字育美”的书法教育理念，将书法教育与*核心价值观教育、行为规范教育、审美教育、感恩教育融为一体，开展了丰富多彩的实践活动。
学校在图书馆、报告厅、会议室的内部装饰中均注入了书法元素。他们还规划了近千平米的书法美术专业教室及藏馆，在教学楼的廊道内悬挂了教师、学生、家长的作品。通过多渠道培训书法师资、多样化丰富书法课堂、多方位营造书法文化，在学生中深化了传统的民族意识，培植了丰厚的人文底蕴，提高了师生的书法水平。
新校区的建成，是十三中发展史上新的里程碑，是学校新一轮创业的起点。十三中人正在抢抓机遇，坚持“初中以质量上品位，高中以特色谋发展”的办学思路，遵循“让生命在互动中更加鲜活”的办学理念，以“把学生培养成有梦想的追梦人”为培养目标，全面实施素质教育，力争把学校建成一所“有文化底蕴，有个性特色，有品牌优势”的示范性中学。
7、学生发展
遵循教育的规律，激发潜在的能量。学校适时提出了“进步”教育，对师生员工考核评价“以进步为标准，以进步大小为依据”。力争做到事事都能进步、时时都能进步、人人都能进步。
在“进步”教育的统领下，学校具体实施了三大教育：目标激励教育，示范引领教育，环境熏陶教育。让每一个走进十三中的学生无论基础如何，都能在自己原有的基础上取得进步。
突出大团队、激励小团队、成就个人。实行“全员育人导师制”，教师人人是导师，学生个个受关爱。丰富多彩的教育活动、爱心绵绵的志愿活动、生动活泼的社团活动，陶冶情操，张扬个性，为学生全面健康发展搭建广阔闪亮的舞台。
学校提倡“规范、引导、自主”。充分相信学生有进步的愿望，有进步的潜力。把权利还给学生，把舞台还给学生。推行学生自主自治，学生想做的能做的都放手让学生做。
比如，构建“温馨教室”，班级文化标识、班级公约都是在班主任的引导下，学生人人参与，共同商讨而形成的，教室环境和墙体文化也是学生们群策群力布置的;校园广播、仪式庆典、联谊活动等，从策划到主持都由学生来担当。开展“做最美学生，争最亮之星”活动，多元化评价学生，多角度鼓励学生，让学生享受“进步”的喜悦。
8、13中精神
吃苦耐劳，自信上进的人
合作探究，团队至上的人
腹有诗书，气质高雅的人
多才多艺，情趣广泛的人
勤于锻炼，身心健康的人
9、此时此刻
全新的校园文化核心理念及其阐释
核心理念：
此时此刻(ATTHISVERYMOMENT)
阐释：
时间——
是一条绵延的河流
某时某刻，平滑如镜
某时某刻，惊涛拍岸
某时某刻，积水千尺
某时某刻，瀑布倒悬
把时间当横轴
以空间为竖轴
“某时某刻”和“此时此刻”之形态
互为标记
铺排成一条奔腾向前的K线。
13中——
以形态论，今日的13中箭在弦上，蓄势待发。
所有的改变，都是从意识到需要改变的这一刻开始。
所有的改变，都是从能够改变的这一刻开始。
13中——
此时此刻
鼓荡新的梦想
注入新的力量
展开新的道路
“此时此刻”是精神的变压器——教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞(第斯多惠)。把所有的时空、能量浓缩、聚合于“此时此刻”，从而使得这一点具有了无限的精神张力。
“此时此刻”是重要的时间点——“此时此刻”并非“每时每刻”，因为关键的地方往往只有几步。改变的愿望纵然迫切，改变的步履却也稳健。路遥方见马力，从容彰显智慧。
“此时此刻”重在量能的涌现——不疾不徐，不骄不躁，春风化雨，柔和坚定。让“此时此刻”成为一种静悄悄的革命：顺应生长的节拍，遵循教育的规律，灵动而可持续性地发力，从而催发生命的种子，催生变革的力量。
10、地理位置
新校地址：
谈固北大街与北二环交叉口，北行800米路西;
建华大街与御城路交叉口(北二环以北)，东行800米路南。
公交直达：82路、83路、89路等，在“华曙制药厂”站下车
上一篇：河北师范大学附属民族学院
下一篇：石家庄市第六中学