校企联合领航学生培养

■我们的记者吴玉杰和张楼，我们的记者王志康

“当时，我还担心毕业后找不到工作，但自从参加了这个培训项目后，我已经能够全面提高自己，并拥有出色的技能。在我毕业之前，许多专攻生物工程的公司向我伸出了橄榄枝。”来自扬州大学2011级生物工程专业的顾鹏程(音译)开心地说道。

顾鹏程是同龄人中的佼佼者。他在上海界龙生物工程有限公司工作了4年，改变他人生道路的是教育部生物工程专业优秀工程师教育培训计划。

2012年，扬州大学生物工程专业被教育部批准为“卓越工程师教育培养计划试点专业”。自培训计划实施以来，已与上海杰龙生物工程有限公司、无锡姚明康德生物技术有限公司等企业签订了合作协议。

所有经过优秀工程师教育培训项目培训的学生在专业技能等各方面都表现突出，得到了学校和地方教师和企业的一致认可。

稳定基础:保证教师“两步走”的政策

“新的培训模式的实施必然要求我们在各个方面完善和保证它。”扬州大学生物科技学院副院长黄金林说。

为了确保这一培训计划的顺利实施，科学院颁布并实施了一系列政策。例如，在资金方面，应指定专项资金，并建立担保和监督制度。严格控制学生选拔，制定《生物工程专业卓越工程师教育培养计划》学生选拔实施办法；校企合作，灵活且符合学籍管理机制的规定，采用“3+1”培养模式，创新校企合作模式；双方严格控制教师评价和聘用，加强实践能力考核。

在教学改革中，学校的共识是“教师是领导者，教师要经历成千上万的选择”

据黄金林介绍，经过杨达与企业的多次交流和讨论，杨达最终采用了“专兼职结合”的方式选拔教师，聘请在学院有工程经验的教师担任讲师，聘请企业技术人员担任兼职讲师。此外，对于现有的专职教师，学院明确提出了具备企业工程实践经验的要求，并通过有效的制度和政策，支持、鼓励和保证现有的专职教师在企业获得足够的工程实践经验。

“过去，只要眼前管理一亩三分地，教好书，做好自己的研究就行了。然而，作为一名加入优秀工程师行列的教师，我告诉自己，只有通过个人经验和在企业中的充分实践经验，我们才能培养出真正符合企业要求的优秀工程师。”张馨月老师感慨万千。

除了对现有专职教师的要求之外，中国科学院对参与卓越计划的兼职教师队伍建设所采取的相应政策和措施也因企业不同而有所不同:聘用兼职教师定期给学生开设必修课和讲座，企业也根据实际情况提出一些让学生参与的课题，并把兼职教师参与指导学生作为加薪和晋升的基本要求。

拓展新路:培育机制开启“改革之花”

“无论道路铺得多好，我们都必须有一个创新和规范的人才培养机制，才能走得更远、更高！”黄锦林急急地说道。

为此，中国科学院与合作企业共同探讨、制定并实施了一系列创新人才培养机制。一是改革校企联合培养模式和标准，注重学生实践能力的培养，主要采用“3+1”校企联合培养模式，即三年的理论课程学习和校内实训，一年的企业学习、工程实践活动，参与企业技术创新和工程开发等。

“我们常说，理论与实践相结合是检验真理的唯一标准。我们注重学生将知识应用于解决实际问题的能力。这也是学校和企业检验自己是否培养了“实践能力强、管理能力强、善于创新”的先进工程技术和管理人才的标准黄锦林说道。

"举起网来画出轮廓，所有的眼睛都睁开了."受此启发，中国科学院院长潘志明以尹越兰的《微生物生物学》为契机和突破口，深化教学改革，以促进其他课程和系列课程的建设。他还与企业共同探讨制定了生物工程专业的培养方案，并将其落实到具体的课程和教学环节中，实现了学生知识、素质和能力的完美结合。

“改革传统教学方法，突出实践独立能力的培养，也是我国人才培养机制改革的重中之重。”潘志明说道。

与此同时，中国科学院也对精品课程的教学方法进行了一系列改革:鼓励启发式、研究性和案例式教学方法，实现了从知识教学到能力培养、从教师本位到学生本位、从被动依赖到研究性学习的“三个转变”。

对于企业来说，这一举措加强了校企合作的模式和结构，为培训和选拔员工做了准备工作该校党委副书记姚凤华表示，对于高校来说，加强校企合作有助于加快创新成果转化，增强学生实践能力，提高人才培养质量。

据悉，参加培训项目的生物科学院2015年和2016年届会的毕业生得到了公司的高度认可。三名学生被直接选中，留在上海界龙生物公司工作。

展望未来:机遇与挑战并存

谈到这个优秀的人才培养项目所带来的成就，黄锦林自豪地说:“好花结好果。该计划侧重于培养适应市场的高层次技术人才，并将其输出到外部世界。我们的学生都是企业所需要的。效果会不好吗？”

据悉，该方案已被江苏省高校选为品牌专业建设工程的一期工程。其中三名教师被选为2015年“六大人才高峰”的高层次人才培养目标。教学课件获“第十五届全国多媒体课件大赛”高等教育科学组一等奖，生物科技实验室获“2015年全国虚拟仿真实验室”一等奖，培养的学生获第二届全国生命科学创新创业大赛一等奖，第十四届全国和江苏“挑战杯”二等奖，全国英语竞赛c类二、三等奖等数十项大奖，并被授予高校。

此外，科学院通过该项目在实践教学中获得的经验也为生物技术和生物科学提供了宝贵的参考，进一步加强了这两个专业的实践教育，促进了学生实践能力和解决实际问题能力的提高。

在生物工程专业的影响下，扬州大学生物技术与生物科学专业学生的实践能力也较前几年有了显著提高，学生就业率达到100%。

目前，生物工程专业仍在积极探索新的培养模式，制定创新的培养计划。针对学生在进入企业后可能无法选择自己想选择的企业的问题，中国科学院增加了一个链接，让学生在大二时可以去不同类型的企业实习，这样学生可以尽快找到自己喜欢的实习企业。

今天，“让卓越成为一种习惯，让卓越成为一种态度”已经成为这个培训项目中每个人的准则。

中国科学新闻(2018-02-13，第6版)