郑永飞院士：成功是兴趣和特长的融合

郑每天在实验室里呆十几个小时。2009年11月，当他被选为中国科学院院士的消息传来时，这位刚刚过完50岁生日的科学家正沉浸在实验室的科学研究中。

作为当年入选的最年轻的院士，郑谦虚地说:“我还是一名普通的教师和研究工作者

遇到挫折和困难，郑在高考中从第二名升至。郑更愿意与年轻一代分享。每一代人都有自己的生活方式。然而，在增长的过程中仍然可以发现一些共同点。“无论在任何时代，我们都必须努力奋斗，不断奋斗，以实现伟大的事业。”

追溯到成功品质的形成，高中是一个不可分割的时代。在当时，郑善于教学和科研，不断探索学习方法，掌握解决问题的技巧，奠定了坚实的文学阅读基础。

"把你看到的和学习联系起来。"

郑1959年出生于安徽长丰县一个农民家庭。他一进小学，就进入了“*”时期。他把目光转向文学。

《三国演义》、《水浒传》、《林原》等几部文学著作都是郑的珍品。在整个高中时期，借一本著名的文学作品并不容易。郑总是想尽一切办法拖延这本书的归还。

当他在书中遇到好的单词、句子和评论时，他会一遍又一遍地阅读它们，并特别找了一个笔记本来摘录它们。《钢铁是如何炼成的》和《欧阳海之歌》是他至今记忆犹新的节选。

真正打动郑的是作文课。

学校欢迎“回忆痛苦的想法”展览。当老师带着学生们参观并让他们写下自己的想法后，郑写下了他平时读的一页多的内容，并以自己为荣。

看完之后，语文老师赵伦学把郑叫到面前，向他询问了展览的场景和细节。郑挠头答不上来，“他告诉我作文不应该这样写。你应该写下你去过哪里，给你留下深刻印象的是什么，最后是你的感受。”

郑当时正在读《解放军文艺》杂志。赵伦雪的老师用胳膊肘推了推他，让他意识到，“那不是日记里的一篇完整的散文和小说吗？”

然后他按照要求重写作文，修改后的作文成了赵老师在课堂上点评的范文。

这既是一种刺激，也是一种激励。郑培养了实事求是、敏锐观察的精神。“我在理解上有了飞跃。从那以后，我把我通常看到的东西和我的研究联系起来，我的研究结果也上升了。”

同时，摘录也使郑养成了上课记笔记的习惯。

上课时，老师一边记录一边谈论郑。在夜间学习期间，他找到参考书来补充和整理笔记。考试前，他又复习了一遍。与那些为了考试而临时抱佛脚的学生相比，郑的知识更加扎实。

“知识是相互联系的，在中学发展起来的语言和写作技能为我的科学研究奠定了基础，并从中受益匪浅。现在，当我做研究时，我一眼就能看出我知道什么和不知道什么。”回头一看，郑对感到了无限的感慨。

高考落榜，还当过私人教师。

在高中的时候，郑很年轻，成绩很好，也不淘气，所以每个人都会带着他，无论他们做什么。在我的业余时间，几个好同学聚在一起下棋和军事象棋，这是非常愉快的。

令郑高兴的是，赵伦学仍然担任他的语文老师。这一时期，赵伦学为郑发现了许多文学作品，并任命郑为国学代表。

赵老师经常在课内外对郑进行作文训练，培养他对诗文的兴趣。

学生的作业和期末写给学生的评语都由赵老师批改了两三份，然后郑按照模板完成了剩下的部分。

对于年轻的郑，这样的鼓励引导着青春的力量。“这很自豪，你看，这些评论都是我写的。你是怎么写这些东西的？不同的人有不同的表现。如何规范用词，如何评价一个人的学习成绩和表现是另一个综合环节。”

用现在的话说，这位老师因材施教，对不同的学生使用不同的方法回首许多年后，郑仍然对充满了感激。

有一段时间，郑因为热爱文学而着迷于在课堂上阅读课外书籍。

在初中的一堂数学课上，老师发现郑不上课而是在看课外书籍，于是他被送到讲台上解一个二次方程的问题。

郑走到黑板前，稍微检查了一下题目，拿起粉笔，流畅地回答。

“我每天上课前预习功课，知道他下节课会说什么，当我理解了，我会读我的书，他会说他的课。”每次他参加期末考试，总是名列前三。他们中的一些人让老师们“又爱又恨”。

学生们在课堂上读小说。虽然李老师很生气，但他很快就为郑开办了一个“小厨房”。课后，他会找一些练习让我做。不是吗？这些练习是给你的。那时，他不太注意学习的质量，但是他会找一些练习，让我根据我的学习水平来做。"

在高中，它赶上了张铁生的“白皮书”时代。高中从3年缩短到2年。我上了高中，除了正常的课程，我一直在工作。学校将在不同的季节安排农业劳动，如修建河流和水坝、插秧和收割。

在老师的帮助下，郑高中毕业后通过了民办教师考试，成绩在全区名列第一、二。17岁时，他走上讲台，开始了他在农村的两年教学生活。

1977年，高考正式恢复。郑参加了“老三届”的比赛，不幸地从名单上掉了下来。

对于能否通过考试，人们有些失望和怀疑，但郑还是选择了明年再战，最终进入了南京大学的校门。

与此同时，一些非*教师一起被大学录取，他们中的一些人花时间玩牌。经过多年的聚集，他们仍然是农村的民办教师，这让人们感受到了逆反的命运和坚持的力量。

成功是兴趣和专长的融合。

在高中的时候，郑就对物理书中的无线电电路图很感兴趣。他喜欢玩闹钟，他总是乐于拆卸和组装它们。

"这种感觉真好，这么小的东西都能发出声音！"听完新闻和音乐后，郑想在晚上看完书后休息一下。出于好奇，他有了拆卸收音机并研究如何组装它的想法。

碰巧的是，这些步骤在物理教科书中有明确的说明，所以郑一有机会就开着拖拉机去市里买零件，自己组装收音机。

郑笑着说，合肥有一种芝麻饼，远近闻名，但一个芝麻饼要15美分。他从来不想吃它。“通常，他通过为家人买醋和酱油来节省零用钱，所有的钱都用来购买备件和小书。”

这充分培养了郑的实践能力。

尽管当时他没有组装一台完整的收音机，至少“小盒子”能发出声音，“很多事情都不难，努力去做，并逐渐成为一种兴趣”。

在郑看来，的兴趣并不是盲目的喜欢，比如玩游戏是误入歧途，而不能说是个人兴趣。“兴趣是一种有价值的东西，无论是收藏还是其他，他心中都有这根弦，当他遇到它时，他会做得很好，并逐渐成为追求者。”

郑发现中国人不善于发现自己的特殊技能，经常把特殊技能和兴趣混为一谈。

一个故事给他留下了深刻的印象。

有一次，在郑任教的中国科技大学，有一个学数学的年轻学生。在学习数学多年并在美国攻读博士后学位后，他出人意料地转向商业并取得了巨大成就。

在他年轻的前20年，许多人认为这个学生是“数学天才”，甚至他自己也这么认为。

然而，许多年后，他与郑进行了交流。当他从博士毕业时，他突然发现他在数学领域没有太多的想法，但是其他人却无法想到他。直到那时，他才最终明白，“数学比大学里的其他人都好。事实上，我对自学很感兴趣。初中时，我上高中，大一时，我上大二。这与我的专业无关。我没有数学天赋。”

“有时候，你的特殊技能并不是你真正的特殊技能。你可以比别人做得更好，效率高，事半功倍。这是你的特长。”郑对说道。

郑曾在德国留学，他很欣赏德国教育系统根据兴趣和专业培养人才的方式。德国人初中毕业后有职业选择。他们必须选择是上高中、大学还是中专，大多数时候，他们的判断是正确的。

在他看来，判断一个孩子将来适合做什么是非常重要的，而判断的基础在很大程度上取决于孩子的特殊技能。“有些人天生就是动手能力强、思维敏捷、动手能力强的人，有些人记忆力好，能复述他们所看到的东西……”

郑院士总结说:“兴趣是一种思想，特长是一种技能。只有把两者结合起来，我们才能继续成功。”他自己也为科学和人类之间相互促进的故事写了脚注，源于他对阅读和动手的热爱。(原标题:郑:成功是兴趣和专业知识的融合)