高校老师挑出教科书百处错误 引教科书名利之争

一本错误百出的教科书。

这位教学老师挑出了《计算机应用基础》中的100多个错误和不当之处，反而受到了惩罚，导致了教科书中的名利之争。

只有高职学生使用的计算机教科书的前三章被老师挑出68处错误。在向学校报到后，他反而受到了惩罚。事件发生在广东外语艺术师范学院。这个奇怪的事件背后隐藏着一个复杂的利益纠纷。然而，这本有许多“硬伤”的教科书仍然被学校的学生继续使用。学校表示已经组织教学委员会和校外专家对教材进行评估。如果发现任何重大知识错误，将立即停止。

大错特错:

老师在上课时纠正了错误。

广东外语艺术师范学院副教授叶的桌面上放着一本名为《计算机应用基础》的教科书，上面密密麻麻地写着用红笔圈出的修订内容。“我前后看了三次以上，错误和遗漏令人震惊，”他说，一边阅读每一个单词，一边比较实际的软件，并阅读其他出版社的类似教科书。仅在前三章，他就声称挑出了68个错误和87个不足之处。

他把错误分为智力错误和不恰当的表达。错的就像印刷错误和漏字，比如“计算精度越来越高”，中间的“越”字漏了，“英文”字漏了“文”；知识描述也是显而易见的，如“点击”到“双击”、“右”到“左”和“代码”到“代表”。普通人一眼就能看出这的确是一次严重的伤害。

最重要的是，教科书使用windows7操作系统作为主要的工作环境，但是它的一些内容仍然用WindowsXP系统来表达。结果当涉及到窗口的“工具栏”时，它确实存在于窗口XP中，但窗口7系统已经更新，学生在阅读时感到困惑。

目前，全校新生已订购教材2700多册，而叶则在课堂上讲解和纠正错误。许多学生发现即使没有课本也很难改变。

对于文章中的一些“没有意义的句子”，叶克强甚至说:“如果学校能理解这句话，请联系我。砸锅卖铁，赏我十万。”

发现错误后受到惩罚:

“挪用书号+私印”主键错误

这本书实际上是由叶克江男女同校的教师、该校计算机公共教学与研究部主任杨编辑的。当后者听了叶克强的讲座后，叶克强当着他的面严厉地纠正了它，许多学生和老师面面相觑。

叶克强的纠错不仅坚持不懈，而且非常高调。去年10月初，他向学校教务处报告了这些错误，并联系了出版这本书的高等教育出版社，但没有等到调查结果。同月21日，他通过校园电子邮件系统向学校的所有老师发送了一封名为“国家垃圾教科书是如何炼成的”的电子邮件。在长达3000字的长篇演讲中，叶说，该书主编杨利用自己的“权力”选择自编教材，造成“垃圾”教材的“误导”，并表示“对本文的所有描述负全部责任”。

这一举动引起了学校的迅速反应。去年11月1日，学校对叶克强进行了通报批评，称他“群发邮件，混淆是非，诬告陷害，给学校及相关人员的声誉造成了不良影响”

在叶看来，他是为教科书的质量而战。然而，有些人认为这是同一所学校教师之间的教科书争端。这是因为从去年9月开始，叶克强自己编写的计算机基础教材在使用了4年后，被他的同事杨的版所取代。

2013年5月，在选择计算机教材的过程中，学校收到了两份提交审查的样本。该校称，“弃用叶”的原因是叶盗用了提交审查的教材中的其他书号，私自印了数百册供审查，这是不适当的。

“这不是挪用，这是借”。叶对此感到非常愤慨。在过去的四年里，当学校用他的书作为教材时，它已经默认了他先“借”书号，然后打印教材的方式。当学校向他解释处罚时，又提起这件事，并表示将继续调查。他认为这是为了避免重与轻，“他只是想争论，而不是直接确定新教材是否有质量问题。”

学校:最终评估结果没有出来

出版社:差错率“难以理解”

一本包含错误和遗漏的教科书仍在学校使用。教务处相关负责人表示，根据学校教材选用管理办法，课程教材的选用是由课程负责教师集体研究讨论后提出的。教研处进行了初步审查，主管教学的系(部)长审查确认了遴选结果，并提交给教务处。教科书一旦选定，就不能随意修改。

他说惩罚叶克强的原因是他采取了不适当的措施，引起了轩然大波。“学校也是错误教科书的受害者，教科书中的任何错误都必须向出版社纠正。”学校宣传部蒋老师说，学校之所以还没有表态和处理，是因为最终的评估结果还没有形成。如果评估结果显示本书存在重大智力错误，学校将在教学委员会确认后立即停止使用。如果校对中有错误或遗漏，学校将追究出版社的责任。

作为回应，出版《计算机应用基础》的高等教育出版社称，编写教科书的错误率一般控制在万分之一。如果在前三章发现了68个错误，那真是“难以理解”。出版协会向该书负责任的编辑反映，做错事的人可以列出书中所有的错误，并把它们送去改正。

教科书《名利场》:

出版一本书很容易，可以获得版税，还可以获得额外的“职称”积分

一些高职教师表示，编写教材是许多教师“军事家的必备”。

广州轻工业高级职业技术学校的一名教师表示，教材编写相对简单，但给教师带来了很多好处，基本上可以获得15%的版税，这也非常有助于教师对自己的职称进行评估。“编写教科书的难度被认为是业内最容易的。有许多相同类型的教科书，不涉及困难的学术问题。你可以向左或向右抄写这本书。”他说有些错误是不可避免的，因为电脑更新速度比书本快，所以上课时纠正错误是很常见的。然而，基础知识错误是另一回事。

广东机电职业技术学院的一名教师也认为，编写教科书可以说是“两家公司的一笔交易”。出版社不仅可以获得经济效益，教师也可以给“职称”加分。他还收到了许多出版社写教科书的邀请。这导致一些教师将教材拼凑成“七册八册”。教材质量参差不齐。

据了解，杨所著《计算机应用基础》一书属于广东省教育厅“高校计算机公共课教学改革”项目。编写教材后，他还获得了学校颁发的优秀教学二等奖。然而，他不愿意回答任何关于这本教科书的问题。(教科书的原标题是“令人震惊”！还用吗？“)