清华大学未续聘老师转岗为职员 称理解校方决定

中新网7月29日电(记者刘飞实习生何楠、陈谦)据中国之音新闻频道报道，今年这个时候，大学生就业问题备受关注。然而，今年，一些大学教师是否会留下的问题在毕业季节引起了轩然大波。自五月以来，请愿文章如“请清华留下来当方燕华老师”已经在网上传播开来。从那以后，这些请愿书文章和信件甚至被送到清华大学校长办公室和外语系人事处。

那么，这些老师为什么要离开呢？为什么学生们请求继续当老师？

方燕华自2004年起在清华大学外语系任教，主要教授英语专业一年级写作课。她与学校签订的合同规定，她必须在服务9年后离开工作岗位，且不得对其职称进行评估。但是在今年四月之前，她并没有太注意这个内容。

4月，方燕华照例进行了为期三年的述职。该部门决定继续任命。然而，根据合同规定的“停薪留职”政策，学校决定不再聘用方燕华担任一线教师。

方燕华:我对这份合同真的不够重视。我认为虽然这件事很遗憾，但我也有一定的责任，所以我应该承担后果。学校应该有更长远的考虑。我也明白，我只是希望看看这个机制将来能否运作得更好，能否达到留下优秀人才的目的。

学生的请愿行为也由此产生。毕业生代表庞博也带来了几十封请愿书，并与学校人事部门进行了沟通。

庞博:我们都记得那一年老师的课对我们产生了深远而终生的影响。我们认为方先生是清华外语系最有能力的老师之一。希望为学校未来的学生创造更好的机会，享受更好的教师资源，让清华留住优秀的教师。在教学中对学生负责并对他们的生活有很大影响的老师会留下来。

但是规则就是规则。目前，方燕华小姐已与学校达成协议，继续留在清华大学，但她已换了一名工作人员，不再有任何教学工作。

方燕华:我将成为一名员工。

记者:还有教学吗？

方燕华:不会有这样的事。工作的性质会不同。这相当于在办公室工作。每个人都说这很遗憾。这是最适合我做教学工作的事情，也是对清华大学最大的贡献。同时，我可以理解他们严格遵守规则。

记者:规章制度中有没有让员工回到教学岗位的渠道？

方燕华:据我所知没有。

虽然大家都感到很遗憾，但由于合同中有规定，方先生和学生们都表示理解学校的决定。

辩论的焦点是所谓的“要么上升，要么离开”规则本身。1994年，清华大学颁布了一项规定，讲师和副教授只有在规定的时间内提高职称，才能被重新聘用。这是“要么升职，要么调职”。

方燕华女士并不是第一位因为在任期结束时没有提升职称而辞职的清华教师，她也不是今年唯一的一位。事实上，国内外许多高校都实行了“要么晋升，要么离职”的制度。

什么是“要么崛起，要么离开”

1940年，美国《学术*和终身职位原则声明》提出了一种“终身职位”的永久就业制度，也称为“升或降”，意思是“不升职就走人”。

为了获得终身教职，美国大学的专职教师通常要经历一系列的过程，包括“获得博士学位、博士后研究、助理教授、副教授和正教授”。

如果助理教授在试用期内没有晋升，他们必须离开。

在中国的大学里，“不升职就走人”已经不是什么新鲜事了。除清华大学外，南开大学规定，员工在六年期满并通过多年考试后，可考虑续签长期合同。未能晋升为副高级专业技术职称的人员不能签订长期合同。

浙江大学规定，如果一名医生在一个任期届满后不能晋升为副教授，他将不能再被任命。

北京大学规定，讲师有机会申请晋升副教授两次，第二次申请不成功。那些有固定就业期限的人不会再被雇用一年。

“升官或退学”的历史并不短，实施它的学校也不是清华的学校。那么，“要么站起来，要么离开”合理吗？这项政策如何实现公正公证？

对教师来说,“要么晋升，要么离职”既是一种激励，也是一种压力，这对促进人才流动、优化教师队伍有着积极的作用。方燕华老师也基本上同意“非升即退”的原则。但她指出，问题是“如何确定晋升的数量？”“推广的标准是什么？”

方燕华:这个制度没有问题，是合理的。就像国外一样，整个人才流动机制可能是迄今为止更有效的方式，但我们正在分散指标。当我们分散指标时，我们不一定知道该部门的情况。它没有硬性目标，但学校严格控制名额，并根据名额多少来获得该卡。事实上，评估的条件掌握在各部门自己手中，主要是配额问题。今年我们处于这种情况，因为我们系节省了更多的教师，而且这两年的名额相对较少。

目前，国内大多数高校的教学岗位主要分为:教学科研岗位教师、专职教学岗位教师和专职科研岗位教师。

方燕华认为，在评估不同类型的岗位时，不应强调科研、教学等因素。

方燕华:像一些课程一样，老师不布置作业，只在课堂上讲话。即每周25小时，即四个全天工作日。他可以利用这些时间发表论文，积累一个学期或一年的时间，至少发一篇文章。这在评估职称时更容易接受。我认为在大学的整体发展中，教学和科学研究可能比科学研究更重要。毕竟，他们是研究机构。然而，由于某些课程的特殊性，可以讨论教师是否适合9年的“晋升或离职”。

对于学生来说，教师是否被聘用，他们是否被提升，以及奖励和惩罚的标准是什么都不重要。学生们想要的是一个能教他们并让他们安心的老师。

(原职称:未经职称评审的大学教师要求辞职；有争议的学生请求离开教师)

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