苏教版小学五年级科学下册教案：感觉

感觉

教学目标：

过程与方法

●能够从尝醋的实验中区分非条件反射与条件反射；

●能够做一些有关人的非条件反射的实验；

●能够提出一些动物与人的条件反射的例子。

知识与技能

●知道巴甫洛夫做的有关狗的非条件反射与条件反射的的实验；

●知道动物的刺激有非条件反射与条件反射的区别；

●知道条件反射是与后天的学习、经历所分不开的。

情感、态度与价值观

●愿意主动实验去探究未知世界；

●读生理学家的故事学学习探究的精神。

教学准备：一小瓶白醋，一小瓶冷的白开水，一盒棉签。

教学过程设计

一、学生尝醋的活动。

1、谈话：下面老师和大家做一个小活动，想请几个同学帮忙。

2、活动方法：请三四位同学到教师前面，让他们闭上眼，张开嘴巴，伸出舌头。教师在每位学生的舌头上用棉签点一些白醋。

3、学生说出自己的感受。（这几个学生的第一反应就是感到酸，并且嘴里的唾液增多了）

4、谈话：你们能想办法控制不流唾液吗？

5、教师再点一次，让学生说说感受。

6、谈话：能不能控制得住呢？其实唾液是控制不住的，这是人的非条件反射，不受意志的控制。

二、认识动物和人的非条件反射。

1、讲述：我们尝到酸的东西流口水是不受大脑控制的，科学家把这种与生俱来不受意志控制的自动反应称为条件反射，动物和人都有这样的本领。

2、认识动物的非条件反射。

⑴教师讲述：如母鸡孵蛋，这个并不要学，她生来就会；小牛刚生下来就会吃奶，这些都是非条件反射。

⑵谈话：你还能举出一些动物的非条件反射的例子吗？

⑶要求学生将这些例子记在书后面的记录纸上。

3、认识人的一些非条件反射。

⑴讲述：人除了刚才的对味道刺激的非条件反射。还有其它方面吗？

⑵观察：让一学生跷起“二郎腿”，教师拿一只小锤在他膝盖下正中处轻敲一下，其他同学观察他有什么反应？

⑶活动：请大家也来做做这样的实验；并可以参照教材中的其它两个实验，体验一下非条件反射。

（在做这些实验的时候可以让学生做一些有意识的控制，即有意识地让小腿不要弹动，让眼皮不要眨，看看能不能做到）

三、认识人和动物的条件反射。

1、谈话：刚才尝醋的学生再到前面来，闭上眼睛，张开嘴伸出舌头。老师又要在你们的舌头上滴醋了，准备好。

（教师实际滴在他们舌头上的是清水）

2、学生说说各自的体验。

即使这次尝的不是醋，但学生嘴里的唾液还是增多了。

3、 谈话：没有滴醋，为什么嘴里的唾液会增多呢？

4、讲述：这就是人的条件反射。比如望梅止渴，人还没见到梅子呢？一听说有梅子，嘴里的唾液就多起来了，自然也就不渴了。

动物身上也有一些条件反射的例子，比如小狗能够做算术题，这实际是它经过重复的训练才会学会的，并不是与生俱来的，所以是条件反射，你们还能举出动物其它的条件反射的例子吗？将它记在记录纸上。

5、举例：让学生举出一些人的条件反射的例子，记在书后的记录纸上。

6、交流学生的记录。

7、谈话：其实很早以前，就有科学家对此进行了研究。

8、学生阅读书中的巴甫洛夫做的的实验，并说一说：在这个实验中，哪个是狗的非条件反射？哪个是狗的条件反射？

9、比较、讨论：是人的条件反射多，还是动物的条件反射多？为什么？