教育部部长回应教育热点问题

3月16日，十三届全国人大一次会议新闻中心举行新闻发布会，邀请教育部部长陈宝生就“为每个孩子争取公平、优质的教育”回答中外记者的提问新华社记者李欣摄

●问:一些城市学校的“大班”和“大班”现象如何？

陈宝生:到2018年，66人以上的“大班制”基本消除，到2020年，城镇“大班制”基本消除。

●问:如何减轻学生的课外负担？

陈宝生:要从完善学校管理、管理培训机构、改进评估方法、规范教师教学、树立正确的社会观念等方面入手。我们要坚定不移地推进减负。我们应该切断教师和培训机构之间的教学联系，以及各种考试、评估、竞赛结果和招生之间的联系。

●问:学前教育人员数量不足、水平低的问题是什么？

陈宝生:我们要加强对幼儿教师的培训，努力改善幼儿园教师和教师的待遇。教育部正在进行研究，并将与相关部门密切合作，起草学前教育法。

●问题:如何把握高校思想政治课的质量？

陈宝生:一年多来，教育部加强和改进了高校思想政治工作，为提高高校思想政治课的质量和水平打了一场“硬仗”。200多名思想政治课专家在2500多所大学进行了调查，随机听取了3000多门课程的意见。“这3000多门课程的分数都在80分以上，一些学校的思想政治课很难获得像春季高铁那样多的选票。"

2018年，教育部将进一步提高思想政治课的质量和水平，出台思想政治后备人才培养专项支持计划，举办大学生学习*新时期中国特色*思想成果大会。

●问:加快“双一流”建设会不会造成资源过度集中，影响中西部地区高等教育的发展？

陈宝生:“双一流”建设是建设世界一流大学和一流学科。“双一流”建设不是一个固定的建设，而是一个开放的、动态的、持续的激励计划。这本身就为中西部地区的大学发展打开了一扇大门。与此同时，教育部实施了中西部地区高等教育振兴计划等项目，并发布了在中西部地区联合建设大学的计划。这些都有利于中西部地区大学的发展。

●问:未来的优秀教师来自哪里？

陈宝生:教育部正在制定振兴教师教育的行动计划。根据过去的经验，它将进一步加强教师教育的顶层设计，并确定培训目标、培训重点以及政策和措施。

我们应该把现有的师范院校搞好，让它们充分发挥自己的作用。同时，在资源配置方面，它为师范教育提供了一定程度的倾斜。此外，允许和鼓励其他大学，特别是综合性大学设立师范教育，充分发挥综合性大学的优势，为教师队伍建设开辟新的渠道。

我们应该为师范教育设立专业标准，同时加强师范院校的师德建设，让*核心价值观贯穿于教师培训的全过程。

●问:职业教育有什么问题？

陈宝生:教育部有三大举措。一是出台了制造业人才发展规划指引，以制造业为重点，辐射多个行业，培育产学结合、校企合作的标杆。同时，发布了20份行业人才需求和专业设置指导报告，紧密结合“需要”和“寻求”。二是建立三大职业教育平台，即职业教育活动周、产学结合对话、全国职业技能竞赛。第三，关注职业教育质量。

职业教育的重点是质量。重点解决产学研结合中的示范、协同创新和实训基地问题，推进产学研结合和校企合作的深入发展。

●问:新的高考改革将如何推进？

陈宝生:2017年，上海和浙江高考招生制度改革试点顺利落地，为其他省份的改革提供了经验。

北京、天津、山东和海南四省市去年启动了高考招生制度改革。他们有效地借鉴了浙江和上海的成功经验，并在试点中发现了一些新问题。目前，教育部正在协调和指导四省市完善高考招生制度改革方案，组织研究解决这些问题。

此外，从今年起，有17个省开始改革进程。我们目前正在评估这些省份。我们的基本态度是实事求是，不计数，时间服从质量，坚持以质量为导向，以问题为导向，确保考试和招生制度改革的成功。(新华社报道)

中国科学新闻(2018-03-17，第一版集锦)