长春版小学二年级下册语文《春天的小雨》教案范文

【导读】《春天的小雨》是一篇十分优美的小散文，运用了丰富的象声词，描写了春天里的小雨绵绵不断、润物无声的特点，表达了作者对春雨和春天的热爱之情。象声词大量而合理的运用是本课一个鲜明的特点，这些词语将春雨的特点传神地表达出来。是非常适合低年级学生阅读的美文。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标

知识目标：认识14个生字，会写8个生字。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，积累象声词。

情感目标：感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的热爱。

教学重点

认识14个生字，会写8个生字，积累象声词。

教学难点

通过学习象声词，体会人们对春天的热爱。

教学准备

录音机、词卡

第一课时

教学内容：初读课文，学习基础知识。

教学过程：

一、创设情景，导读新课

放一段音乐：听，这是什么声音？对，是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。

二、初读课文，了解课文内容

1、教师范读：用心听一听，春雨都发出了哪些声音？

2、这些表示声音的词语叫“象声词”，把学生找到的象声词贴在黑板上，（叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵 嗵嗵）

三、学习基础知识

1、指名学生朗读象声词。

2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。

这些象声字大多是“口字旁”，而且都是形声字。

3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。

4、学习“伞、顺、森”，注意强调读音。

四、用多种方法识记这些字，并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。

五、再读课文，巩固所学生字。

1、大胆质疑，小组内解决不懂的问题，解答不了的提出来。

2、汇报朗读情况。

六、布置作业

1、朗读课文

2、书写生字

第二课时

教学内容： 学习课文内容，通过学习象声词，体会作者对春雨和春天的热爱之情。

教学过程：

一、复习字词，导入新课

（出示词卡）上节课我们认识了许多象声词，你能从这么多生字卡片中把它们找出来吗？指名学生读一读

二、逐段学习每段课文内容

1、轻轻地读课文第一自然段，你知道了什么？（雨下了很长时间）

2、你听到顽皮的小雨发出声音吗？学生读第二、三自然段。

3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音，你心情怎样？怎样来读更好呢？指导朗读。

4、雨，不大却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。你能结合这句话说说春雨还有什么特点吗？

5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。你们说，这春雨可爱吗？就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。

6、读课文第五自然段，这段主要写了什么？春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗？那我们怎样来读？指导学生朗读。

7、走在雨中，侧耳倾听，你会听到什么声音？读第六自然段 。

这声音如此的美，使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音，再读这段，在读中欣赏，在读中感悟。

8、春雨如果汇集在树叶上会是什么样子呢？读下面的四个自然段。你又听到了什么声音？

多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。

9、春风看到了，她连忙来凑热闹，这下可好了，你听到了什么声音？（嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪）像什么？各种各样的鼓都敲了起来，像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了，我们再来读一读。

10、在春天的小雨中，我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。

三、完成课后练习

今天我们学习了很多象声词，还知道了在文章当中使用象声词有哪些好处。你还知道哪些象声词？

给学生几个情景，让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。

比如：夏天下大雨时；新春联欢会上；除夕的夜晚等。

四、布置作业

看看妈妈做饭。你能听到哪些声音？你能感受到什么？画上一幅或几幅图画，并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。

篇二

教学内容：春天的小雨

教学目标：1、认识14个生字

2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。

3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。

教学重点：1、认识14个生字

2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。

第一课时

一、导入

同学们听过春天小雨唱的歌曲吗？（没有）。那么大家看过小雨开的音乐会吗？（没有）那么大家想不想和老师一起去看一看啊？想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧！我们今天就来学习《春天的小雨》

全班齐读课题

二、学习课文，掌握象声词：

１.听老师范读课文。

思考：这场雨下了多长时间？你是从哪知道的？

（下了很长时间，从第一自然段）齐读

２、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把表示声音的词画一画。

汇报：⑴谁找到第一个词了？（说的时候有一定的顺序，从前往后说。）

板书：叮叮咚咚

嘀嘀嗒嗒

⑵听到这样的声音，你的心情怎样？怎样来读更好呢？（愉悦、清脆。）指名朗读

⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整？

雨不大，像（ ）像（ ）像（ ）

板书：淅淅沥沥

淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。

指导朗读（小组比赛读）

３、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊？（想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢？就让我们来问一问它吧）让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊？你从哪里看出来的（学生：高兴得哗啦哗啦和推字）大家能做个推的动作吗？好的，大家看一看我们用什么推得，（手）所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。

４、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的优美。听到了什么声音？

板书：啪啦啪啦

哗啦啦

既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗？现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，

否则出现的就不是音乐，而是噪音。

练习读：淅淅沥沥 啪啦啪啦 哗啦啦 哗啦啦

１组 ２组 ３组 齐读

再整句一齐读：太棒了！你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

这是小雨滴在树叶上像什么呢？（学生：像一颗颗大大的珍珠）那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如（油）所以啊农民伯伯特别喜欢它，那么谁能带着珍贵之情来读一读呢？

师范读，生齐读。

各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么？（小鼓）

５、小鼓是什么样的声音？

板书：啪 嗵嗵嗵 咚——咚咚咚——

６、春风看到了，她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急？（突然）可以换成什么词？（忽然）

７、她使雨声发生你听到了什么声音了？

板书：嗵 嗵 嗵

咚 咚 咚

啪 啪 啪

每个小组再分别读一下，最后的要齐读，看老师的手势。

指导朗读

这真是一场及时的雨呀！课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发现了什么？

（表示声音，多带有口字旁。）

我们把表示声音的词叫做象声词

板书：象声词

四.总结

这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能观察生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.

篇三

一、 教学目标：

1、 知识和能力：识记8个一类生字，16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 过程和方法：用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲，通过多种形式的朗读，使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。

3、 情感、态度、价值观：激发学生热爱春天、热爱自然的感情。

二、 教学重点、难点：

1、 用多种方法识记8个一类生字。

2、 有感情地朗读课文。

三、 教学准备：课件、实物展台、生字卡片、磁带

四、 教学时数：3课时

五、 教学过程：

第一课时

教学内容：初读课文，识记4个一类生字。

教学过程：

一、 导入：1、歌曲《小雨沙沙》

2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨？你是怎么知道的？春雨滋润了万物，它多可爱啊！这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》，请同学们齐读课题。

二、朗读课文，学习课文，学习生字

1、教师范读

2、学生*读、开火车读，要求读准字音。

3、 叮咚：

（1）指读1——3自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？

（2）读词语：叮咚 拼读字词 ding dong

（3）这两个字有什么相同的地方？（它们都是左右结构的形声字；都是口字旁）

（4）组词：叮咬、叮嘱、叮咛

4、哗：

（1）指读4——6自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？

（2）读词：哗啦

（3）hua 形声字

5、指读第7自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？

6、指读8——11自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。

7、指读12——13自然段，思考：春雨落在哪？发出了什么声音？这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些，为什么？再来读一读。

8、带有感情地*读课文，指读课文，齐读课文。

三、学习象声词

1、读一读课文中的象声词。

2、这些表示声音的词叫象声词，根据老师的提示说象声词。（当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆）

3、你还能说出几个象声词吗？

四、学习生字“伞”

1、下雨天出门，你一般会带上雨伞。出示实物，字理识字。

2、san 平舌音

3、组词：雨伞、降落伞

4、书空

五、复习巩固生字、词语。

第二课时

教学内容：识记4个一类生字，朗读课文，指导背诵。

教学过程：

一、导入：复习上节课学习的生字。

二、学习生字。

1、反复读本节课要学习的生字。

2、顺

（1）shun

（2）讲一讲 川+页（部首）=顺

（3）组词：顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从

3、经

（1）jing

（2）组词：经常、经过、经理

（3）这个字写的时候要注意什么？ 书空

4、音

（1）yin 整体认读音节

（2）在哪见过这个字？（音乐、音符）

（3）“音”字下面是“日”

5、森

（1）sen 平舌音

（2）森林、森严、阴森

（3）写的时候要注意什么？ 书空

三、复习巩固：复习生字、词语。

四、认读二类生字

五、朗读课文，指导背诵

第三课时

教学内容：复习巩固。指导书写。

教学过程：

一、 复习导入

二、 P14——读一读

1、 *读、齐读。

2、 领读。开火车读。

3、 写一写。

三、 P14——写一写

1、 *读、齐读。

2、 领读。开火车读。

3、 写一写。

四、 P15——找一找，说一说。

1、 说几个象声词。

2、 下雨时，仔细听一听，说说你的感受。

P15——唱一唱。

1、教师领读歌词。

2、学生*读，齐读。

3、试着唱一唱。

五、 指导书写。

六、 作业：书写一类生字。

七、 板书设计：

春天的小雨

ding dong hua yin san shun jing sen

叮 咚 哗 音 伞 顺 经 森