给孩子句号，不如给孩子问号

给孩子独立解决问题的机会1

第一章丢失的包会回来

-给孩子独立解决问题的机会。

郭果丢了书包，把它拿了回来。

在生活中，当孩子们落入出租车时，他们将不可避免地丢失书包。父母应该做什么？

帮助孩子们找到书包？

没关系。再买一个？

你骂我的时候为什么这么粗心？

正确的做法是什么？

也许没有正确的方法，因为每个孩子和每个父母都是不同的。

郭果的书包掉在出租车上了。丢失的书包会回来的。这是怎么回事？

打车送曹保果去幼儿园。下车后，我突然发现我的书包在公共汽车上，但出租车离开了。郭非常焦急，不知所措。他站在路边大哭起来。当我看到他哭的时候，我也哭了，期待他从哭变成找到一个书包。路人好奇地看着我们。

果然，曹保果看见我哭了，渐渐地停止了哭泣。哭泣花朵的“小脸”问我:

“妈妈，我丢了书包。你为什么哭？”

“你不想把包放回去哭吗？我会帮你把它喊回来。”

“哦，但是书包不会哭的。”

“哦，我妈妈错了，我也想帮你把包赶紧哭回来！原来书包不能哭了，它能做什么？”

水果眨着大眼睛，看着我，突然对我说:

“妈妈，有个办法。你记得车牌号码吗？”

郭果已经开始自己想办法了。我会在适当的时候引导他:

“我不记得了。但我不知道有发票是否有用。”

我把发票交给了他。他立即仔细研究了它。

“妈妈！上面有一个车牌号码！还有电话。耶！太好了。妈妈，你应该打电话把你的书包拿回来！”

“我可以打电话，但是当我打电话的时候，对方需要问一下书包和里面的东西。这个书包有水果味。我不知道里面有什么。我不知道该怎么办。”

“那么...那我就打！”

我把电话递给郭，郭犹豫了一下才拿起来，开始根据机票上的信息打电话。

租赁公司的客服:“您好，我能为您效劳吗？”

郭过:“阿姨您好，我的书包在车上。我知道车牌号码。你能帮我找到它吗？”

租赁公司客服:“孩子们，你们的父母在吗？你可以让他们接电话并给出细节。”

郭过:“不，不，不，阿姨，这个包是我的。我可以说清楚。”

经过一番沟通，出租车公司的客服终于联系到了司机，并承诺会立即将包送回。

“谢谢阿姨！”听到这个结果，郭高兴地说道。

看到不再沮丧、非常快乐、非常成功的果实，我接着问:

"为什么曹保果能找回书包？"

"因为我知道车牌号码和电话号码."

“那你为什么知道这个？”

“因为有发票。”

“那为什么有发票？”

“因为你给了司机钱。”

“我们为什么要给司机钱？”

"如果司机拉我们，他必须付钱."

"哦，如果司机拉我们，他就得付钱."

我想他已经用我的问题，在思考中思考，只是借此机会问:

“现在出租车司机会把你的包拿回来，他将无法从事其他工作，也赚不到钱。他该怎么办？”

如果他不假思索地脱口而出，“那我们就给他钱吧！”

利用环境教育孩子做好人

于是，我递了20元钱。过了一会儿，出租车来了。我一停下来，司机的主人就把我的书包递了过来。我和郭反复感谢对方。郭果礼貌地把钱交给了出租车司机。经过一些让步，司机终于接受了。在这个时候，父母不仅应该教育他们的孩子感恩，还应该教育他们的孩子社会规则。他们应该引导他们的孩子认识到别人的努力是有代价的，他们应该在自己的能力范围内为他们付出代价。

看着郭果拿到失物招领袋后开心的样子，我问他今天有什么感受要和我分享。

他说:“下次一定要照顾好你的书包。你最好把它包在手上，这样你就不会忘记了。此外，当你下车时，你需要拿到发票，如果你有发票，你可以找到丢失的东西。”

“还有别的吗？”我一直在问。

"妈妈最好在下车的时候提醒我，让我带上我的东西."

“还有别的吗？”

"我长大后想成为一名出租车司机。"

听到这些，我很高兴，问他:“为什么？”

郭果高兴地说，“因为出租车司机都是好人……”

"老师、警察、医生和解放军战士都是好人吗？"

“他们当然都是好人。”

“什么样的人是好人？”

郭果自己总结道:“能帮助别人的人是好人。”

我问他，“你想成为一个好人还是一名出租车司机？”

他说，“做个好人。”

“那我怎么才能成为一个好人呢？”我问他。

他想了一会儿说:“努力学习，去幼儿园学习技能，然后你就可以帮助别人了。”

在送他去幼儿园的路上，我在想:郭果在幼儿园的那一天会带着怎样的心情去学习呢？应该带着幸福、感激、美好的心情去学习。我相信不同的起点会给他带来不同的学习愿望和动力。

郭果从学校回家，我鼓励他告诉他的父亲，祖母和祖父发生了什么。他威严地让他们坐下，问他们在这种情况下应该做什么。这家人非常高兴，非常认真地回答了他的问题。最重要的结论是，在未来，下车之前，人们应该检查自己的物品，留下收据，并想办法把它们拿回来。如果一个人失去了什么，他就不能回头。

直到今天，郭果仍然从容而小心地打车。他不仅会检查自己的东西，还会提醒我们不要粗心大意。他潜意识里对出租车司机印象很好，认为出租车司机都是好人。

还有一个事件:

在一次去南京的商务旅行中，我从机场乘出租车去了酒店，并在车里给我的家人打了电话。我一下公共汽车到达旅馆，就发现我的手机不见了。一旦我拨号，我发现它被关掉了，一定是落在出租车上了。当他回来时，他把这件事告诉了高格，并说:“妈妈，也许出租车司机没有接车，但是上车的人后来看到了。”

这三个阶段引导孩子改变情绪和解决问题。

当孩子遇到问题时，许多父母习惯于站起来为他们的孩子解决问题。事实上，我们可以改变方法，让孩子们自己去体验、解决和总结。父母应该学会提问并给予积极的指导，这样他们的孩子才能收获更多。

对于一些必须由孩子自己承担和解决的事情，我将引导孩子通过以下三个阶段来改变情绪和解决问题。

1.同理心、友谊和鼓励。

当一个孩子感到生气或悲伤时，他应该尽可能多的和孩子在一起，这样他就知道你不会责怪他，你理解他的感受并愿意支持他。就像郭果急着哭一样，我也哭了，表现出我理解他的感受，这让我对他产生了共鸣。我从信息层问，“你不想把你的书包哭回来吗？我会帮你把它喊回来。”郭果说他不能哭，并开始寻找回来的路。

这是为了让孩子知道你一直和他在一起，面对他的问题并赢得他的信任。在同理心和友谊中，父母可以很容易地解决孩子的情绪控制问题。

接下来，我们应该激发孩子们的勇气，让他们思考解决问题的方法。在孩子处理事情的过程中，父母应该充当助手，鼓励和引导孩子。毕竟，在未来的日子里，孩子们将不得不独立解决许多问题，而父母无法一一帮助他们。因此，儿童应该从小就接受面对问题的训练。

2.提供资源而不是解决方案。

我们应该愿意和孩子一起“浪费”时间，等待他们发现、思考和解决问题。在孩子面临问题的过程中，我们应该提供资源而不是解决方案。这个计划不应该马上交给他，而应该在他需要的时候交给他。

故事情节中的引导性问题，例如，我适时给水果发票、手机和20元钱，并在关键时刻给予他关键的支持，无论是在语言、情感还是物质方面。

3.学会问问题，让孩子们自己去解决。

父母在解决问题的层面上提问，这样孩子们就能学会寻找解决问题的方法。

最关键的一点是，为了帮助孩子面对问题，他们应该学会做一个能够提问、启发孩子、引导孩子积极思考、总结自己的问题、避免在未来犯同样的错误的父母，让孩子真诚地接受这些问题并将其转化为自己的主观意识。

郭果今天打车还是很小心的。下车时，他不仅会检查自己的东西，还会提醒我们不要粗心大意。这也是在独自经历和处理问题之后，水果的内心和行为的真正变化。这是影响层提问的可喜效果。

最后，我想说的是，养育孩子的机会从来都不缺少，但是缺少发现和抓住机会的勇气。发生的任何事情都是帮助孩子成长的机会。从心理学的角度来看，这件事对水果来说是一件大事。这个年龄的孩子通常不会遇到比这更大的事情。父母应该对孩子的问题或情绪保持敏感，并给予更多的关注，这样他们遇到的每一件“小事”都会成为孩子成长的一块砖和石头，这样他们的孩子在每个阶段都能得到相应的锻炼和体验。(我在附录中有一个关于提问技巧的特殊解释。家长可以去看看。)

扩展读数:

神入

心理学术语。

简而言之，它是体验他人内心世界的能力，也就是移情。

“同理心”是指父母和孩子在一起，可以进入孩子的精神层面，遇到“事情”，一起面对，一起遇到“感受”，一起经历。只有这样，一个人才能感受到孩子的内心世界，才能与孩子心心相印。

在故事中，如果书包丢了，水果哭了，妈妈也哭了，这是移情的应用。不同的母亲可能有不同的移情方式。不管怎么做，最重要的是让孩子感受到父母的理解和支持。

提问的艺术

在实施教育的过程中，提问作为一种手段，整合了多种教育能力，如:对环境的理解、对此时此地形势的判断、对情绪的控制、对热情的保证、对现有知识库的认知、对问题难度的安排、梯度和相关性等。

移徙到家庭教育活动指的是父母直接和有针对性的问题，这些问题使儿童在进入该国时积极思考并独立回答问题。对父母来说，提问的艺术是父母综合素质的集中体现。

四级提问法

毫无疑问，社会在进步，孩子们接触到越来越多的信息，家庭教育变得越来越困难。各种传统教育方法都遇到了前所未有的挑战，因为大多数传统教育方法都是说教，很少让家长提问。

这个故事是与父母分享问题的一种方式。在我的日常生活中，我总结了一套与孩子交流的“四层次提问法”模式:

第一层，信息层问题。

它被用来理解何时、何地和什么样的情况。目的是对孩子说的或发生的事情有一个初步的了解，从而提供一个基本的判断。

第二层是问题层。

询问孩子在具体事件中遇到了什么问题或潜在问题，以便根据他或她自己的判断提出相应的解决方案。什么样的问题，往往能得到相应的答案。要得到有价值的答案，你必须问有价值的“问题”。只有发现了潜在的问题，才能找到解决方案。

第三个层次是解决该层提出的问题。

在孩子进入解决状态后，对他们进行影响、引导、纠正、整理和练习。这个层次的目的是引导儿童直接面对问题，启发儿童有针对性地解决问题。

第四，影响层提问。

引导孩子总结他已经经历过的事情。这个层次主要是让孩子跳出特定的事件，形成清晰的理解，以便将来遇到类似的事件时，能够举一反三，冷静地面对和解决。

作者简介

作者“马国”是上市教育集团的高管。他有心理学和教育方面的专业背景，并有多年的人力资源管理经验。经过这么多年的实践，她对国家、社会和企业需要什么样的人才有了非常清晰的认识。自然，她也知道如何规划孩子的生活，如何培养孩子。

推荐理由

《水果妈妈总有办法:给孩子一个句号，不如一个问号》是一本帮助父母学会与孩子有效沟通并引导孩子独立解决问题的好书。通过阅读这本书，父母将会有正确的育儿观念和方法，从而学会问有效的问题，并在关键时刻给予孩子关键的支持。