傅立叶的教学能力

傅立叶的数学能力首先得到学生的肯定，然后逐渐出名。他发现的数值分析方法也引起了注意。1794年，当傅立叶年仅27岁时，拿破仑任命他为巴黎师范大学首席数学教授。年轻时，他充满了改革数学教育的热情和雄心。他知道教堂里冗长乏味的布道会扼杀上帝生动的真理。同样无聊的是，数学也会变成一堆垃圾。傅立叶，以巴黎师范大学首席数学教授的身份，在四点钟问老师:

首先，在课堂上，老师不能坐在椅子上，而必须站着教学。站着教书是消除教学枯燥的第一步。

第二，在每堂课之前，老师必须准备一些“新的”东西来教，而不是重复同样的老调。傅立叶说:“教学是一种创造”，所以不管一节课教多少次，老师都应该在每节课前准备一些新的东西。

第三，在教学中，我们不仅要教理论，还要教这个理论的历史渊源。傅立叶是第一个在数学课上教授数学史的人，因为学生可以从数学史中知道教科书中的公式是如何发展的。

第四，每节课，老师都应该准备一个小话题与学生讨论，以增加师生之间的互动。此外，在每次讨论之前，老师必须准备好内容，以免沦为不经思考的辩论。

傅立叶被称为“天才教师”。甚至拿破仑在晚上举行宴会时也邀请博列耶做一次关于数学的演讲。傅立叶的数学一定刺激了他们的胃口。