运用简笔画辅助英语教学

运用简笔画辅助英语教学，作者发现大多数初中生在第一次接触英语时都感到新鲜有趣。但是一旦期中考试结束，情况就完全不同了。许多学生觉得英语学习很难，教室很无聊，他们无法理解。因此，作为英语教师，我们应该仔细检查我们的教学方法，并尽力为每个孩子创造有趣和有经验的学习机会。我们应该考虑如何激活课堂，培养学生强烈的学习兴趣。兴趣是学生强大的内在动力。有些学生可能对语言学习不感兴趣，这是一件抽象的事情，但是绝大多数学生非常喜欢视觉图片。在教学实践中，我注意到简笔画与语言教学相结合，利用简笔画设计各种课堂活动，往往能收到较好的效果。下面，我结合自己的教学实践，试着从四个方面来阐述它的功能。首先，用简笔画辅助词汇教学。例如，当老师在七年级第二单元教关于人体部位的新单词时，他们可以事先在大白纸上画一个卡通人物，在课堂上贴在黑板上，然后一个接一个地学习单词头、脸、鼻子、眼睛、嘴、头发等。此外，当第二天复习这些单词时，你可以把它们贴在黑板上，并用句型“摸摸你的头/鼻子……”让学生指出头、脸、鼻子。其次，当学习何/她有一个大/小嘴巴时，形容词如大、小、长、短、棕色、蓝色等。学生可以通过对比或着色游戏来练习这些单词。教学意义相反的形容词能使学生联想，使枯燥的内容生动，给学生留下深刻的印象。例如:

画两个人，一个高一个矮，并学习高和短的单词；画三张花桌，大的，大的，最大的。尤其是在区分介词和介词短语时，学生可以用简单的笔画直观地理解它们。例如，介词:在前面/在前面/在下面/在下面/在上面/在上面

英语中有些词的意思相似，但用法不同，容易混淆。但是用简笔画教学很简单。如躺着、躺着、躺着等等，如何准确地使用它们可以用下面的图例来表示:www.jianbihua.org

在这个比较中，学生用不同的方式使用这些介词并不困难。其次，利用简笔画辅助句型教学，在句型教学中引入简笔画，可以使内容更加具体生动，让学生不仅有内容可谈，而且乐于谈论。例如，教授“这/那是什么？”“这/那是…？”句型及其答案，首先，老师可以画苹果、桔子、鸡蛋、桌子、书等的图表。在卡片上，在课堂上拿卡片，教学生这些新单词，让学生用这些卡片两两练习“这/那是什么”。" "这/那是……？”然后，邀请几组学生在讲台前表演对话，这不仅让学生感动，也充分活跃了课堂气氛，体现了学生的主体性和教师的主导作用。他/她在做什么？他/她是…，你可以用一系列的简笔画让学生根据实际图片进行练习。借助简笔画，老师可以指着画问学生:他/她在做什么？引导学生回答他/她是谁。在平时的课堂上，教师还可以让学生自己画一幅画，并根据自己的想象夸大其特征，这有利于培养学生的想象力和创造性思维。继续上面的例子，在教授基本句型后，老师可以让学生画出他们想做的事情，然后画出图片并造句，这不仅丰富了课堂，而且复习了他们以前学过的短语。第三，简笔画辅助课文阅读教学和听说教学教师可以根据课文情节的发展将课文分成几个小段，然后用简笔画表达情节的各个部分，这样学生就可以根据简笔画提供的情景看图说话，达到用自己的语言复述的目的。当然，为了便于学生复述，老师应该在每张图片旁边写一些关键词，这样学生在看到关键词后就能想到句子甚至整段。一般来说，首先展示图片和关键词，然后让学生阅读图片并告诉老师2次，然后自己或在同一张桌子上与他们交谈，然后在老师的领导下集体复述，最后让三四名学生复述。这样，不仅可以充分调动学生的积极性和创造性，还可以锻炼学生的口语表达能力，把他们以前学过的东西融入课堂教学内容，灵活运用。Www.jianbihua.org四世。用简笔画评价我们应该用各种方法充分发挥和调动学生的智力，培养学生的非智力因素，使他们在英语学习中保持浓厚的兴趣、强烈的情感和坚强的意志。在教学实践中，我发现在课堂上用简笔画来评价学生可以保持学生的学习热情。特别是对于低年级的小学生来说，新颖独特的评价方法不仅让他们感到新奇有趣，还能激发他们的竞争心理，从而保持对英语的浓厚兴趣，取得良好的学习效果。在一些英语儿童中心，我们经常看到一旦孩子取得进步，或者在练习句型、阅读课文、写作练习等方面有了成功的表现。老师在课本、作业本和其他相应的地方画一颗美丽的星星或一面小红旗，有时画一张笑脸，或画他们喜欢的各种卡通，以及他们喜欢吃的各种食物，等等。一旦学生得到这种鼓励，他们会很高兴。他们不必要求物质奖励。美丽的小图片能让他们感受到成功的快乐。中学英语课也是如此。例如，在我们教阅读课的时候，我会根据课文的内容设计7-8个问题，然后把全班分成3组，看看哪一组学生能快速最好地回答这些问题。每当他们正确回答一个问题时，他们将得到一面匿名的旗子或一个苹果(都画在黑板上)作为鼓励，旗子或苹果最多的小组将是获胜小组。这不仅有助于学生在课堂上集中注意力，还能增强他们的竞争意识和合作意识。总之，在当今广泛使用的多媒体教学中，简笔画也是英语课堂教学中一种简单有效的直观教学方法。直观生动，不仅有助于学生直接理解所学内容，而且结合视听教学，有助于学生加深印象，增强记忆。苏联教育家苏霍姆林斯基也给予了高度评价。他认为:“这种在讲课过程中画出来的画与现成的甚至是彩色的画相比有很大的优势。”