大学的机遇与挑战： “一带一路”与“双一流”
3月5日，(中)和赵(左)来到中国教育出版社“两会电子政务记录”演播室，就热点话题进行了深入探讨。
由我们的记者张劲松拍摄
王树国(NPC代表、Xi交通大学校长):
当我们为“一带一路”服务时，我们实际上是按照建设一流大学的目标，将“一带一路”的内容融入其中。另一方面，在建设一流大学的同时，我们也把一流大学建设的内容纳入了国家“一带一路”计划。
赵(委员、广西大学校长):
要在“一带一路”路线沿线国家建立一个互利的机制和平台，这个平台不是建立在一个贫穷的基础上，而是建立在一个富裕的基础上，并且必须有高质量的高等教育。
2013年9月和10月，*总书记提出了“丝绸之路经济带”和“21世纪丝绸之路”的新概念。五年来，“一带一路”已经写入党的十九大报告和新修订的党章，并逐渐成为全社会乃至全世界关注的热点话题。这也给大学提出了一些问题:“大学应该在一带一路扮演什么角色”？学校为服务“一带一路”做了哪些努力？你遇到了什么问题和挑战？3月5日晚，交通大学副校长和委员、广西大学校长赵访问中国教育出版社，就热点问题“一带一路”接受中国教育出版社记者专访。
如何认识一带一路
记者:请问两位校长，你觉得《一带一路》怎么样？关于目前对“一带一路”的理解，你认为还有什么不全面的？
王树国:*秘书长一再强调需要建立一个人类命运共同体。我认为“一带一路”就是建立在这个基础上的。中国今天的发展是在世界格局下规划的，“一带一路”正是这一载体。承载着几千年的中华文明，我们在地球上有着共同的命运。我们愿意分享中国的经验、中国的成功，并在未来走向更美好的世界。
赵:“一带一路”是中国按照人类命运共同体的总体理念，为建设一个未来互利共赢的社会而提出的一项重大举措。这对中国和“一带一路”沿岸国家来说是一个机遇。
记者:“一带一路”主要是丝绸之路经济带。它有两个经济特征。有些人认为它比我们大学有更大的经贸关系。
王树国:在整个人类社会的可持续发展中，经济只是其中的一部分。真正重要的是人们的心灵。“一带一路”是建立一个人类命运共同体。在此基础上，经济、贸易、文化甚至其他交流将不可避免地发生。这也是我们的最终目标。经济和贸易本身只是一座桥梁、一个过程、一种手段，而不是目的。
赵:“一带一路”战略的核心仍然是经济，但经济发展的基础仍然应该是人民的共同意志。如何实现人民的共同愿望？我认为必须有一种控制，这种控制就是教育。
记者:Xi和南宁都是“一带一路”建设的重点城市。你对“一带一路”的理解会因为学校的位置而改变吗？
王树国:我不认为这和中国哪个省有任何关系。首先，“一带一路”是人类命运的共同体，包括中国的所有省份。第二，“一带一路”是一个面向未来发展的世界性倡议，需要每个人的参与。“一带一路”是未来或21世纪全球经济和社会新秩序的重建。重建的基础是人类命运共同体。因此，作为教育工作者和面向未来的工作者，我们必须参与“一带一路”，并在其中发挥非常重要的作用。
赵:我在湖南大学的时候，对的理解确实和我来广西大学的时候不一样。当我在湖南的时候，我认为“一带一路”是国家的一大创举。大学应该主动在“一带一路”找到自己的焦点。到达广西后，我的认识发生了变化，因为**对广西在“一带一路”问题上的总体定位是“海上丝绸之路”和“陆上丝绸之路”的关键环节。对广西来说，因为它毗邻许多东盟国家，广西应该成为“一带一路”整体体系中的一个通往东盟的门户。
记者:“一带一路”倡议会对今天的年轻人，尤其是大学生产生什么样的影响？
王树国:影响仍然很大。当我第一次提出建立丝绸之路大学联盟时，学校里的许多老师甚至许多学生也提出了疑问。在我看来，一所伟大的大学不取决于你的伴侣有多伟大，而是取决于你是否有伟大的文化和伟大的精神，那就是宽容。中国是一个非常宽容的国家。中华民族的文化在不断发展，我们的对外交流也在不断发展。
交通大学的外国学生人数已经达到137个国家。这些外国学生的到来向中国学生展示了不同国家的文化，并带来了一种全球视野。尤其是在21世纪，学生需要开阔视野，从世界的角度看待自己。
赵:“一带一路”带给大学生的，首先是改变自己的观念，从人类命运共同体的角度真正思考自己、思考自己的单位、思考中国社会。第二，文化应该相互交流。如果文化不交流，他们就会退缩。广西大学位于南宁，因此70%至80%的留学生来自东盟国家。这些学生的到来使我们与东盟有了许多接触。第三，“一带一路”通过与其他国家的共建促进共同发展。在这个过程中，它可以为学生提供更多的发展机会。
如何服务“一带一路”
记者:60多年前，交通大学的主体从上海迁到了Xi，把一所大学迁移了几千公里。Xi交通大学是怎么做到的？为什么必须这样做？
王树国:西北是重工业基地，也是未来国家的战略后方。当时急需一批人才来支持它的建设，急需一所很好的大学来培养人才，所以它把交通大学从上海迁到了Xi。正如15位参与西迁的教授当时给总书记写的信，“我不后悔这段历史，因为我做出了正确的选择，把我的青春献给了我最应该奉献的地方。”通过老一辈的爱国奉献，我们在新的时代和新的形势下反思:大学的价值就是大学的精神。我们把这种精神与育人和师德紧密结合起来。现在这种精神已经成为推动Xi交通大学建设“双一流”的强大思想助推器。
记者:1952年，国家调整了高等教育结构，撤销了广西大学。广西大学为什么要在1958年重建？
赵:当时，内地一些好的工业企业逐渐向广西转移。经济建设对人才的需求很大。因此，**提议恢复广西大学。在广西大学重建过程中，第一批教师是1952年大学调整前在广西大学任教的17名教师，形成了广西大学的基本实力。基础非常薄弱，发展非常困难。
记者:如果我们国家未来有一个新的战略布局，比如建设“一带一路”和熊安新区，我们是否需要在高等教育方面进行类似的调整？
王树国:现在我国高等教育的普及率已经达到了相当高的水平。我们更关心质量发展而不是数量平衡。我们如何培养学生的素质，使他们迅速达到世界一流水平，甚至领先某一学科领域？我认为这是当务之急。
赵:目前广西高等教育总体规模不是很大。尤其是在靠近越南和泰国的一些地区，甚至还有一些盲点。这些盲点可能对高等教育有需求。从国家的角度来看，规模不再是一个大问题，目前最重要的是大学的质量。
记者:你对服务“一带一路”的办学方向做了哪些调整？
王树国:丝绸之路大学联盟成立后，大学的国际化程度越来越高，这也对学生提出了更高的要求。然而，我发现在各种国际组织中服务的中国人非常少，甚至远远少于一些经济不如我们的国家。所以我们派学生去联合国做临时工作和实习。同时，积极推动学生和来自“一带一路”沿岸国家的学生向中国介绍他们。我们要把Xi交通大学作为“一带一路”的桥头堡，面向世界科技前沿和国家的重大需求。
赵:广西大学出台了一系列措施，帮助“一带一路”面向东盟。首先，在学校的人才培养体系中，正式提出培养具有国际视野的学生。针对东盟，东盟国家的一些语言、文化和历史被正式纳入学校本科生培训计划。二是在东盟国家设立九种语言的本科项目，目标是培养全面了解东盟国家各方面的综合人才，并进入学校东盟研究所接受综合培训。第三，师资队伍建设，不仅要找语言教师，还要找相应国家的历史教师来教这门课。同时，我希望在未来，来自东盟国家的学生和我们学校的学生将生活在一起，促进学生之间的交流和感情。四是与东盟国家的大学开展深入合作。我们目前正在研究的“一带一路”联合实验室就是其中之一。
记者:大学在服务“一带一路”方面还有什么困难？国家和社会还需要什么支持？
王树国:*对学校的支持超出了我的预期。例如，Xi市委和市*已经为Xi交通大学发布了30篇文章。另一个例子是中国西部创新港的新科技。地方*越来越重视高等教育。
与此同时，大学也应该考虑自己，通过捐款寻求支持。希望*能带领我们在改革中做更多的实验，让我们尝试更多的改革过程中还没有实现的东西，打破一些阻碍我们发展的障碍，探索更好的未来发展道路。
赵:去年，自治区党委、*专门为广西大学“双一流”建设和综合改革下发了两个文件。一方面，广西大学显然可以得到自治区的支持；另一方面，这是改革。这两份文件使广西大学在未来的发展中走自己的路。广西大学的基础条件和师资力量相对薄弱。未来，一方面，广西大学仍然需要更多的*支持来改善办学的基本条件；另一方面，在办学过程中，我们也需要添加一些核心要素。
“一带一路”和“双头等舱”
记者:“双一流”建设与“一带一路”服务有矛盾吗？
王树国:不会有矛盾。服务“一带一路”与打造“双一流”是互利共赢的。当我们为“一带一路”服务时，我们实际上是按照建设一流大学的目标，将“一带一路”的内容融入其中。另一方面，在建设一流大学的同时，我们也把一流大学建设的内容纳入了国家“一带一路”计划。这是一个相互融合的过程。
许多Xi交通大学的学者抓住这个机会出国，回国后成为国家的栋梁。为什么我们不能为“一带一路”沿岸的国家培养一批类似的精英？这批人才不仅将有助于他们的国家在未来迅速发展，而且在构建人类命运的和谐共同体中发挥着非常重要的作用。
赵:在周边国家建立互利机制和平台。这个平台不是建立在一个不良的基础上，而是建立在一个丰富的基础上，并且必须有高质量的高等教育。建设大学实际上是对“双一流”和“一带一路”倡议的重要支持。像广西大学这样的大学迫切需要建设一流大学，这将对来自“一带一路”路线沿线国家的学生更有吸引力。这是一种互补关系。
记者:在与“一带一路”路线沿线国家合作时，老师们会认为他们降低了我们的标准吗？如何才能促进教师与这些国家的大学合作？
王树国:我们现在所做的是一体两翼:一方面，我们永远不会停留在我们的荣誉上，向比我们优秀的学校虚心学习；另一方面，我们决不能自卑或抛弃自己。我们必须充满信心。当我们从别人那里寻求帮助时，我们一定认为有些人也在寻求我们的帮助。另一方面，大量留学生的涌入也迫使学校教育教学改革和学术水平的提高，这迅速推动了Xi交通大学的国际化，极大地促进了学校内部管理、教学水平、办学理念、办学方向乃至基础建设的国际化。
每个国家和民族的文化都有它的精髓，都有我们做不到的东西。没有一所学校或一个国家能够关注自己。
赵:“一带一路”路线沿线国家有着特定的文化和自然条件。广西大学位于热带亚热带地区，而大多数东盟国家也在这一地区，因此存在许多共同的问题，如生态、地质等。事实上，这些共同的话题可以成为两国大学间联合研究的载体，也将促进我们的发展。
记者:传统上，Xi交通大学和广西大学的区位优势不太明显。“一带一路”会成为解决两校发展困境的契机吗？
王树国:这一定是个机会。大西北地区建成后，该州在大西北地区发展重工业。但是随着改革开放，沿海地区已经发展起来。既然“一带一路”来了，我认为整个世界是一个往复和螺旋循环的阶段。国家应该解决不平衡不足的问题，地区不平衡也是其中的一部分。当前的历史时期给了我们这样一个解决这个问题的机会。我认为未来中西部地区的发展，特别是“一带一路”路线沿线的发展，必须成为全球未来关注的焦点。
赵:对广西大学来说，我深深地感到是一个很好的机会。广西大学位于广西，属于少数民族地区。它的经济不发达，整体文化实力也不是特别强。随着“一带一路”的建设，需要一所非常好的大学来提供一些服务，不仅为当地，也为“一带一路”的其他国家。因此，我认为这是一个很好的机会，“一带一路”是广西大学未来发展的一个非常重要的因素。
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