一流人才培养须“知行合一”

■于洪亮

“一个人所知道的开始是他所知道的开始，也是他所能达到的目标的结束。”*总书记在北大120周年校庆座谈会上强调，所学不应局限于书本，而应付诸实践，做到知行统一，以知识促实践，以实践促学习，做一个实干家。这是为了告诉绝大多数年轻学生，他们不仅在理论上，而且在实践中，都应该严谨而务实。在北京大学教室的帮助下，Xi总书记给大多数年轻的大学生上了生动的一课。同时，他还对我国高等教育如何利用形势，培养合格的*建设者和接班人，建设有中国特色的世界一流大学提出了新的要求。

近代著名实业家、教育家张謇先生曾提出“学必须以用为基础，用必须适地”的教育理念。他认为“良心的研究集中在知识和实践的平行上”在当今世界，如果我们为了共同进步而放弃知与行，我们仍然有所谓的学术事务。“知识和实践是相辅相成的。

对于高等院校来说，培养一流人才不仅仅是学习功夫、研究功夫，更是做功夫。

首先，坚持修身养性的教育理念，构建大思想政治教育体系。党的十九大提出:“要全面贯彻党的教育方针，落实德才兼备的根本任务，发展素质教育，促进教育公平，培养德、智、体、美全面发展的*建设者和接班人。”这一战略部署为我国高校的人才培养工作提供了基本指导。在大学教育中，知识和能力固然重要，但更重要的是培养学生敢于追求公平和正义，寻求真理，对社会感恩，关心他人，有社会责任感和家庭及国家感。只有学生树立正确的价值观，知识和能力才会发挥更大的作用。

其次，巩固以学生为中心的教育理念，实现学生的全面发展。“以学生为中心”的教学理念是当代国际高等教育倡导的教育理念之一，也是党的第十九个“以人为本”发展观在教育领域的具体体现。高等教育已经到了一个转折点。我们必须建立以学生为中心的教育，这样才能实现培养一流人才的目标。坚持以学生为本，就是要坚持有利于学生可持续发展、全面发展和个性发展的标准，紧紧围绕学生发展、学习过程、学习效果和评价等关键点，不断深化教育教学改革。

以作者所在的扬州大学为例，近年来，扬州大学牢固树立了以学生为本的教育理念，明确了本科教学的重点和着力点，将“以学生为中心”的教育理念贯彻到人才培养的各个环节，以结果为导向，不断完善质量文化。例如，我们创新了人才培训机制，建立了研发综合培训机制。注重实践能力的培养，深化校企合作培训，加强部分应用学科和专业的实践教学。

三是继续优化一流人才培养体系，全面提高人才培养能力。国家的发展需要大量的一流人才作为支撑和保障，那么如何培养一流人才呢？Xi总书记提出要建立高层次的人才培养体系。

以扬州大学为例，学校明确了“建设国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平研究型大学”的总体目标，确立了高质量发展的核心要求和建设路径，推进了“提升教育质量的一流人才培养工程”的实施，努力构建和完善一流本科人才培养体系。

在此基础上，学校全面优化了人才培养方案，加强了课程体系建设，创建了一批符合教育规律、体现时代特色、具有大学特色的课程资源。通过特色示范课堂建设，构建了一套师生学习共同体。通过深化“通识+专业”培养模式改革，完善通识课程教育体系，培养大学生多领域的能力结构和思维视野。坚持开放办学，大力推进学生国际培训，加强所有英语课程建设，形成国际课程。

第四，加强师德建设，全面提高教师教育发展能力。有句老话:“学高是老师，你的身体是榜样。”教师的言行将对学生的发展产生深远的影响。可以说，培养一流人才的关键在于教师。因此，建设一支政治素质优良、道德高尚的教师队伍是高校建设的基础工作。

理论来自实践，理论引领实践。站在新时代的坐标上，高校要以客观的眼光看过去，规划未来，努力把教育改革的新思路、新思想转化为具体的行动和措施，培养出知行统一、求实创新、精于创新的本科人才。

(作者是扬州大学副校长)

《中国科学报》(2018-05-15，第7版)